浅谈东北民间美术进入课堂的必要性

[摘 要：东北民间美术资源是我国民族艺术的组成部分，反映出本土艺术内涵和民族特色，也是中学美术教学重要的财富。东北民间资源在美术教育中发挥着重要作用。但是，如何才能将东北民间美术进行传承并发扬光大呢？我认为首先要去深入的了解下东北民间艺术的传承以及相应的介绍，然后将地方美术融入学生的美术课堂中，并且发扬其传统特色。

关键词：民间美术；艺术；剪纸文化]

一、东北民间艺术的传承与介绍

东北民间美术作为民间艺术很重要的祖成，不同的地区的文化特点也是各不相同的。比如说吉林东丰农民画、还有辽宁大连庄河的农民画、以及黑龙江绥棱农民画等，这些作品的创作背景都是农耕文化。

距今，所谓的萨满文化已经有五千年至一万年的历史，比如一些象征着“萨满”文化的图片，米友芝前辈的剪纸艺术在吉林当地是出了名的，作品中特别的造型与想要表达的内涵，都与北方满族传统文化有着密切的联系。

这一系列东北民间艺术无疑是非常宝贵的文化遗产，对此，笔者有一些想法：在进行艺术教育的时候，可以在保留自身文化特色的基础上，同时进行“面向世界”、“面向现代化”的教育。

二、东北民间艺术进入课堂的必要性

中国历经了上下五千年，拥有丰富的文化艺术传承，民间艺术就是其中之一。它具有独特的民族色彩，最富有的文化内涵。它与生活密切相关，是先辈们留下的智慧结晶。它的存在来源于先辈们为了满足自己的生活以及对美的需求，充分表达了他们对生活的热爱，对幸福的渴望，对美好的倡导，也体现了先辈们的智慧。所以学习民间艺術可以让这项艺术得到传承的同时，还可以加深学生们对民族文化的认识以及提升对美的欣赏能力，最重要的是让他们将这些中国元素理解通透，并把这些运用到自身的设计里。所以我们的教育在“面向世界”、“面向现代化”的同时，还要加强学生对本土文化的认知与认同，让各种出色的文化都可以不因为时代的发展而埋没，让其能继续传承下去。可以利用教学让学生们欣赏并学习传统文化，培养他们学习民间艺术的兴趣，同时也能激励学生，让其具备民族精神。东北民族文化进入学生的课程教学中，可以让学生有更多的机会学习家乡历史，熟悉文化特征。

三、东北民间艺术在现代美术教学中的价值体现

在所有的民间艺术中，东北的民间美术独具一格，它透露的是一种自然、真实的美感，也许不够华丽，但自成一派，有自己独特的风味，可以说是象征了民众的纯朴与善良。现今我国的中小学美术教育重视的是思想上的开拓以及创造的能力，而民间艺术就很符合这种要求，它可以让学生不受思想的约束，更健康快乐的生长，也能更好的提升他们的审美能力以及综合能力。笔者以为：东北民间艺术在现代美术教学中的价值具体表现在一下几个层面：

1.传统民间艺术使美术教学更加多元化

东北民间艺术可以表达出民众对生活的热爱，表现出来的是一种纯朴的特质，非常贴近生活与自然，与城市文化是完全不一样的风格，但更方便学生理解与学习。另外东北民间美术作为教材会更通俗易懂，现实性更浓厚。因其纯朴的特色很适合给少年儿童当作美术的启蒙教学，更易被孩子们接受。主要是它操作性强，易上手，也很有个性，而学生本身就喜欢新奇的东西，再加上它较为简单。

2.东北民间艺术教学培养学生的审美意识和热爱生活的情感

东北民间艺术生产出来的物品都具有一定的审美，可以看出那时候的人们很崇尚美感，也很自然的把艺术融入其中，哪怕只是普通的物品也能体现出来。我们一直都处在自然和社会的环境里，看到了很多民间才有的艺术文化。可以说民间艺术改善了那些城市里的学生以往对艺术的认知，让他们认识了民间艺术的与众不同，给他们提供了感受自然的机会，进一步提高了学生对民族文化的理解，在不同的教育上均有了很大的突破，不论是人格教育还是生活教育以及其它教育都提供了好的素材。

3.民间艺术教学有利于培养学生的创造力和想象力

东北的一系列民间艺术都具有很强的特色，形式也呈现出多样化的特点，这样有利于激发出孩子们对此方面的兴趣，推动他们创造力与多向思维的发展。科学和艺术的发展都离不开丰富的想象力与创造力，经过对民间艺术的学习，创造出各种特色的绘画作品：特别的造型、多变的色彩、饱满的构图、全方面的刻画、各种时空形象的结合、浓厚情感的抒发、自然的情绪流露、创作时的自然心境以及多元化的想象等，老师与家长定会因此为孩子而高兴，给予大力的肯定与表扬。

4.东北民间艺术教学有利于东北民间艺术和文化的传承

可以通过以下几个方面，更好地实现对民间艺术的传承，首先，对历史进行修复工作，一定程度上重现当时兴盛的样子；其次，对历史遗物进行收藏，比方说历史博物馆的建造。因此，美术教育就变得尤为重要。青少年也将成为未来传统文化的接班人。孩子们将会在接受美术教育后，对民间文化产生更大的兴趣，这有利于推动民间艺术的发展，也为家乡民间艺术文化的传承提供了有效保障。

四、结论

总之，在中学阶段的美术教学中，应该将民间艺术视为重点教学项目。如此才可以在孩子们心中树立起正确、全面的审美观念，让他们更加重视民间艺术，为其传承提供保障，大力提升孩子们对艺术的欣赏水平，培养他们高尚的情操，提高美术教学的质量与效率。

参考文献

[1]戴翠云.乡土资源进入高中美术课堂的实践与研究——以福建平潭“石头厝文化”资源为例[J].美术教育研究，2018（17）：153+155.

[2]张芳宁.对陶艺课进入美术课堂的思考[J].美与时代（中），2018（06）：95-96.

[3]张慧敏.民间美术进入高中美术课堂的“活态”教学研究[D].合肥师范学院，2018.

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