武警指挥院校大学物理课程教学质量控制的必要性

摘要：教学质量控制是为达到预期教学目的而对教学活动施加的一定影响和作用，是高等教育的生命线。国内外高校都在加强教学质量的控制及其研究，武警指挥院校有其自身的特点和大学物理学科的特殊性都要求对武警指挥院校大学物理课程教学过程进行质量控制。

关键词：大学物理；质量控制；必要性

一、什么是教学过程质量控制

教学过程是学生在教师指导下，通过有组织有计划的认识活动和实践活动，是一个接受知识的过程，教学质量控制是为达到预期的教学目的而对教学活动施加的一定影响和作用。加强教学过程的质量控制，是确保教学质量、实现培养目标的基本途径。

教学质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等院校永恒的主题。提高教学质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。对高等教育教学服务过程进行质量控制不仅可以提高教育质量，而且可以不断改善教育教学管理体系，切实提高人才的培养质量。

二、武警指挥院校大学物理教学过程质量控制的必要性

2.1国内外高校教学质量控制研究

国外高校的教学质量控制研究主要受企业管理思想的影响，重视高等教育外部质量保证机制的建立和完善，并不断更新教学管理理念和管理方法。一是较早在高校教育管理领域引入全面质量管理（TQM）和ISO9000族质量管理体系等国际质量标准，取得了良好效果；二是建立了教育质量外部保证机制，控制影响教学质量的因素；三是控制教学质量形成过程，包括质量检查、分析、评价。

国内高校教学质量控制多借鉴国外经验，胡相云[1]等人借鉴ISO9000系标准中的全过程控制和持续改进的思想，通过PDCA（计划-实施-检查-改进）循环及控制来实现教学过程中质量；高齐圣等人以金融人才的培养为例，提出了基于QFD的教学过程质量控制；薛云[2]等人结合高校网络教学平台，提出了基于Blackboard平台的教学过程质量控制体系，包括质量控制规范系统、组织系统、实施系统和反馈系统，并建立了“教学条件与设计”“教学实施与管理”“教学效果与评价”“特色项目”四个方面的评价指标。

国内外针对少学时条件下教学过程质量控制的研究较少，清华大学陈信义研究了“少学时下如何加强近代物理教学”的研究；唐山学院、河北农业大学、宿州大学等为应对大学物理课程学时的锐减，提出多元化、分层次的教学模式，把大学物理课程分为“通用模块”和“专业模块”。在军队院校中，关于教育质量控制有关的理论研究较少，主要集中在研究生教育领域，而针对少学时条件下的教育质量控制仍然处于空白阶段。其中，空军工程大学蔺湘媛等人从预先控制、过程控制、反馈控制三个部分展开构建军校研究生教育质量监控体系。

2.2武警初级指挥院校的特点

武警初级指挥院校是为武警部队输送合格军事指挥管理人才的殿堂，是部队未来现代化、信息化建设的生力军，对培养对象的文化基础、身体素质、政治素质、个人气质等方面都有较高的要求，培养目标非常明确。作为院校人才培养环节的一部分，大学物理课程是整个自然科学的基础性学科，其知识体系和思维方法贯穿于学员学习自然科学知识、进行科学创造的始终，能够培养学员的科学精神，陶冶学员的科学思维，教导学员应用科学方法解决具体问题，对院校创新人才培养具有重要作用。

武警指挥院校学员毕业后都将成为基层一线带兵人和指战员，其综合能力素质的强弱，对武警部队执勤、处突、反恐、维稳等任务的完成影响深远。特别要指出的是大学物理在教授基本物理知识的过程中，能够将优秀的物理思维方法加以介绍和实践，对学员各种思维进行训练，使其具有活跃而严密的科学逻辑和缜密的科学思维，是一线指战员所必需的良好品质。

在院校调整改革的背景下，武警指挥院校“合训—分流”模式取消，文化课课时安排普遍缩减。为此，加强对少学时条件下的大学物理课程教学过程质量控制的研究，能够提高单位时间内的教学效率，最大限度提高教学质量，确保人才培养目标的实现。

2.3物理学科的特殊性

物理学从它的早期开始，就以丰富的方法论、世界观等物理思想影响着人们的做事方法和思考方式，物理学发展的过程，也是人类思维发展的过程，因此，对武警指挥院校学员进行物理教育， 能够培养他们正确的世界观以及思维能力。同时，物理学中包含的各种研究方法，如理想模型方法、半定量以及定性分析、对称性分析、精密的实验与严谨的理论相结合的方法等等，对于武警指挥人才来说是必不可少的。除此之外，物理学从一开始就具有彻底的唯物主义色彩，“实验室检验真理的唯一标准”一直都是物理学家坚持的原则，显然这是“至真的”；物理学一直都致力于帮助人认识自己，促使人的生活不断高尚，这是“至善的”；最后，物理学中始终体现着“和谐的美”、“风格的美”、“结构的美”、“对称的美”等“至美”的光辉[3]。因此， 武警指挥院校物理教育对于学员各方面素质的培养是其它任何学科都无可替代的。

物理学的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的坚实基础。同时，在军事领域基础物理学同样贯穿于军事训练、装备保障等军事工作当中，是军校教育不可或缺的部分。其中，物理力学原理对军事體能、技能训练指导性强，电学原理、振动和波动等为装备维护保养打下坚实基础。 在当前全军院校调整改革的背景下，武警指挥院校“合训”“分流”模式取消，文化基础课时全面压缩，通识教育阶段大学物理课程学时受到影响。在这种少学时条件下，大学物理课程的概念、规律无法深入讲解甚至略过不讲，教学质量难以保证，与学员培养的目标不相符。

三、结论

教学质量控制是为达到预期教学目的而对教学活动施加的一定影响和作用，是高等教育的生命线。提高教学质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。国内外高校都在加强教学质量的控制及其研究，武警指挥院校有其自身的特点和大学物理学科的特殊性都要求对武警指挥院校大学物理课程教学过程进行质量控制。

参考文献：

[1]胡相云.基于PDCA管理模式的高职实训教学过程质量控制[J].职教通讯，2016（24）：67-69.

[2]薛云.基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思[J].中国电化教育，2016：32-35.

[3]谢东，王祖源编著.人文物理[M].北京：清华大学出版社，2006.

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