浅谈初中地理课堂教学生活化研究

摘 要：在初中地理教学中要注重加强课堂教学与学生生活的联系，回归本质生活，这也是我国九年义务教育改革的基本理念之一。而在当前的初中教学中存在着种种原因，并未得到很好的贯彻和落实，教学方式、方法也存在着背离学生实际生活的现象，也就更谈不上在课堂教学中进行生活化教育了。

关键词：转变理念；教学方式；激发兴趣；社会实践

课标明确提出：“初中地理是一门实践性很强的课程，要特别注重学生社会的实践性。”这就要求教师在教学过程中要加强教学与学生生活的联系，进行生活化教学，认真贯彻和落实教育改革的理念。在初中地理教学中，教师要转变教学理念，以有效的生活化的教学方式激发学生学习地理知识的兴趣，注重学生自主学习能力的培养，从而提升课堂教学的质量。同时，积极地组织和开展与地理有关的活动，让地理知识联系大自然，让所学知识实践到生活中，从而在活动中陶冶学生的情操，丰富学生的活动。

在此，结合我从事初中地理教学多年的实践经验和理论研

究，浅谈如何有效地进行初中地理教学的生活化，主要包括以下几点：

一、教师转变理念，优化课堂教学模式

教师在教学过程中，要将以往单一枯燥的“灌输式”教学方式，转变为注重引导和培养学生自主学习能力的教学方式，从中指导学生正确的学习方法，建立学生自主学习的意识，提升学生学习的效率。教学方式、方法要紧密贴近学生生活，大胆创新教学方式，积极探索和优化教学实践和理论研究。

1.优化与扩展教材的内容

在新的教学理念下，教材由以往单一的地理课程资源成为教学的重要资源之一，即在教学中教师要“活学”教材和“活用”教材，教师要明白教材并不是学生学习地理知识的全部。我们在地理教学中，要根据学生的情况大胆取舍教材内容，积极开发和创新一些新的地理课程资源。

海伦曾说过：“课外阅读像一艘船，带着我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。”即在生活化的初中地理教學中，应该把课外资源看成是课内教学中社会生活的扩展与延伸，让地理知识教学与课外独特的自然景观、人文环境和社会环境联系起来，加工、处理、整合这些资源并将之纳入教学中，真正实现教学的生

活化。

2.培养学生学习的自主意识

生活化的初中地理教学，应注重学生生活经验的积累，引导学生从生活中感受地理知识的奥妙，激发学生学习的热情。注重学生的主体角色地位，以开放的心态学习知识，拓展地理教学时空，紧密联系学生的实际生活，指导学生对所学知识的运用，慢慢形成个人感受与独特的见解，注重学生个性的发展，鼓励学生创新与实践，从而培养学生的自主意识。

3.加强多元化教学评价机制

在生活化的初中地理教学中，在评价的主体上，要从教师单一的主体转变为多元的主体。而这其中，不但包括教师的评价与学生的自我评价，而且也包括学生相互之间的评价，同时要积极鼓励家长参与其中，实现教师、学生、家长互动的效果，从而为学生提供不同方面的个性发展，使学生可以正确认识自我，促进学生更好的学习。

二、教学要贴近生活，让地理走进生活，让生活走向地理

在地理教学的过程中，存在着一些教学方式严重背离生活化的教学，往往造成学生在学习地理知识时有种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉，以致出现学生学习热情不高的现象。因此，课堂教学内容要走进生活中，让地理教学回归真实的生活，真正站在学生的角度实施教学，提高课堂教学的效率。

学生在学习时常常会出现一些存在着时空距离的现象，无法正确理解和掌握知识的内容，因此，教学内容要贴近学生生活，进行生动、有趣的教学，举出的例子要在生活中是常见的事物，以此辅助教学，使地理教学融入生活中，便于学生学习地理知识。

三、积极组织学生开展和参与实践活动

我国当代教育理念是把理论、技能和社会实践联系起来，学校教育要与生活相联系，把所学知识运用到生活中。这就要求教师在教学时，要积极扩展学生的视野，扩大教学内容的层面，让实践活动成为课堂教学生活化的延伸。

1.教师积极组织和开展一些地理知识实践活动，让学生将所学知识活用起来，如学了《中国的地理差异》《中国的自然环境》等课文后，可以组织学生参与实地的游览，体会地理所描述的场景，让学生直接感受地理的奥妙之处，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。

2.地理教学也要注重培养学生对地理现象的想象力，鼓励和引导学生依据地理知识的描述进行丰富的想象，要求学生把想象的内容通过绘画或口述等方式记载下来，把抽象的东西具象化，这样不仅可以让学生感悟到地理，而且也可以让学生对生活充满想象。

总之，在教学过程中，教师应注重课堂教学方式与生活的联系，积极转变教学理念，采用多种教学方式，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，使课堂教学真正实现生活化，让地理走进生活，让生活走向地理。

参考文献：

[1]茹滨岩.让课堂焕发生命活力[J].新课程，2015（4）.

[2]桑新民，阿建翔.教育哲学对话[M].河北教育出版社，1998.

编辑 范昕欣

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