提高初中地理教学效率的策略探讨

摘 要：当前的初中地理教学在新课程改革的推动下，教学指导思想、教学目标、教材、教法等都有了很大变化。为了使初中地理教学现状有切切实实的变化，教师首先要打破传统地理教学观念，采取新模式开展教学，不能穿着新鞋子走旧路。为了使教学改革有的放矢，教师要认真钻研教学，分析影响教学的因素，创新教学思路，多管齐下，从多方面唤起学生对地理学习的兴趣，才能真正实现教学目标，提高教学效率。

关键词：初中地理；教学效率；提高；途径

地理知识很庞杂，教学模式不应该是一成不变的，针对不断变化的世界地理形势、新时代下不断成长的中学生、多变的内容知识，在教学中也应该与时俱进。具体问题具体分析。随着教学理念的不断更新以及学生整体个性化的增强，地理教学有必要适时作出改变，以教学方法的革新来满足学生能力发展的需求。开放式地理教学革新了传统课堂的教学形式，以学生为主导，充分发挥了学生的主体作用，让学生做学习的主人，鼓励学生自主探究、开拓创新，激发学生的学习兴趣，将地理课堂变成学生学习知识、充实自己的乐园。开放式教学釆取多元化的教学方法，凡是有利于学生发展的优质的教学方法，都可以而且应该用来服务学生，提高地理课堂的教学效率。

一、明确教学目标，以目标指导教学

地理教学应该在有目标的前提下开展。在备课时，教师就应该有明确的教学目标。教学目标不仅要包括教的目标，还要包括学生学的目标。教师要在备课前对整个教学大纲有大致的了解，从整体上把握教学，对教材中每一个章节的细节、要点都有详细的了解。只有这样，在备课时，我们才能制定出正确的教学目标。当然，教学目标的制定不能仅仅从教材出发，我们的教学还是要“以人为本”，教学的设计、目标的选定还要考虑学生的实际情况，如学生对上一节课教学内容的掌握情况、学生的认知情况以及班级整体的学习情况。教师要综合考虑这些内容，从实际出发，制定出富有层次性的教学目标。教学目标确定后，才能从目标出发，选择恰当的教学方法，设计详细的教学方案。目标的确定有利于我们良好地开展教学，更有利于学生顺利地学习，是提高教学效率必不可少的步骤。

二、注重培养学生逻辑思维能力

初中阶段，学生的时空想象能力和逻辑思维能力有限，而这两点又是地理学科学习过程中非常重要的能力。这就需要地理教师和每一位初中学生共同努力。教师要从初中学生的实际出发，在教学中充分运用形象、生动的材料，把一些地理事物和地理现象通过直观的方式展示给学生们，供他们进行思考、想象。教师可以进行必要的点拨和讲解，以此来培养初中学生在地理方面的逻辑思维能力。结合初中地理这一学科的特点，学生要主动进行逻辑思维能力的训练。可以通过观察地理图册，观察地理现象，来摸清其中的规律，培养和提高逻辑思维能力。同时，一些很好的地理杂志对这种能力的训练也要很大帮助，杂志上的照片和文字给学生一种直观的感受。地理学科逻辑思维能力的培养和提高对课堂效率和学习效率的提高也是会起一定作用的。

三、使用多媒体技术，培养学生创新思维

自然地理知识大多数比较抽象，仅仅凭借教师的口头讲解，学生是无法理解和掌握的。但是我们可以通过多媒体技术的融入来使很多抽象的内容变为形象的东西，这样难度就被人为地降低了，学生也更容易接受。多媒体技术能把学生想象不完整的景象呈现出来，如山川河流、地形剖面图等，这种空间跨度比较大的图像，通过信息技术的运用完整地展现出来，有利于拓展开发学生的眼界。

例如，在学习“认识地球”相关内容时，专门用互联网的一些视频素材来展示这一变化过程，如有关地球自转的Flash动画，让学生对地球的自转有一个感性的认识。然后，我提前设置问题启发学生，为什么我们的生活中有着白昼和黑夜之分？学生通过观看地球自转的动画效果之后，领悟到了地球自转给我们的生活带来的影响，正是由于自转的缘故，太阳照耀不到的地方就变成了黑夜。同时我又播放了有关地球公转的模拟视频，学生也领悟到了正是由于地球公转的原因，我们身边才会出现四季分明的现象。之后，教师引导学生将知识升华，掌握重点。这种办法很巧妙地将难点知识进行了降解，学生学习也轻松了。

四、开展社团活动，激发学习兴趣

初中阶段正是知识积累和综合素养形成的关键时期，地理和生物学科综合性强，兼具文理知识。教师应引导学生利用形式多样的探究活动来巩固、加深和扩大学生的生物学、地理学知识，帮助学生认识身边的自然环境，提高学生的科学探究能力。

三人一小组，每组成员经过討论，选择本组感兴趣的一个国家进行研究。组长对本组成员进行分工，前期搜集资料后汇总，制成课件，结合这个国家的新闻以及地理生物学科相关知识，了解这个国家的地理位置、自然环境及各种文化，让学生能像小导游般介绍这个国家。

充分利用学校的地理教具，如公转仪等，学校社团可以充分利用这些教具，让学生开展如测量一周天气，绘制等高线模型，观察每日太阳高度角等地理探究活动，充分利用校内资源，增强学生对地理学习的兴趣；学校图书馆内有很多地理方面的书籍，鼓励学生去借阅，开展读书报告会等活动，分享探究地理的快乐。

提高课堂效率是一个长期动态的、不断深化且探索永无止境的命题，初中地理老师要积极转变观念，树立以“学生主体”“教师主导”的教学新思想，善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生积极去探究问题，让地理学习真正成为点燃学生智慧的火把，是初中地理课提高教学效率较为有效的策略。

参考文献

[1]刘同.初中地理教学策略[J].中国教育技术装备，2015（07）.

[2]郭改娣.初中地理教学研究性学习的探究[J].教育教学论坛，2011（07）.

[3]贾善文.论新课改理念下如何提高初中地理教学的效果[J].新课程学习：上，2011（01）.

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