高中生物学科核心素养的教学培养策略

摘 要：培养学生生物核心素养是高中生物教师的关键任务，同时也是学生适应社会的重要能力。作为高中生物教师，需要彻底突破传统的教学观念，运用多元化的教学方式，不断优化课堂教学设计，为培养学生生物核心素养营造良好的学习氛围，通过采取有效的教学方式，提高学生生物核心素养。

关键词：高中生物学科 核心素养 教学培养策略

在新课改背景下，高中生物教学的主要目标是培养学生生物核心素养。本文主要介绍了高中生物学科核心素养的教学培养策略，具体表现在三点：利用实验教学引导学生树立正确的人生观；创设问题情境，调动学生学习积极性；依赖关注社会热议话题，加强学生社会责任意识。

一、利用实验教学引导学生树立正确的人生观

生物学科和日常生活之存在紧密的联系，是以实验为基本的一门自然学科。在平时教学中，高中生物教师可以运用贴近学生实际生活的实验或者视频导入新课程，正确引导学生从实际中归纳概念，并且从概念中归纳出人生观。

比如：讲解《DNA分子的结构》时 ，教师可以通过多媒体教学设备将“DNA的粗提取和鉴定”相关的视频播放给学生观看，教师可以在自家的厨房完成这项实验，并且利用手机或者照相机将其拍摄成一段视频，实验材料是常见的蔬菜洋葱，用刀将洋葱鳞茎全部切碎后，再加入一定的洗涤剂，之后进行研磨过滤，并且在过滤中加入适量的烧酒，4秒后就会出现絮状的DNA。[1]在操作实验中，教师需要正确指导学生选择不同的实验材料，包括苹果、香蕉、猕猴桃等等。最终实验结果显示，苹果和香蕉的实验效果都十分显著，只有猕猴桃的实验效果是不佳的。在此前提下，教师可以适当的引导学生使用料理机加工和手工研磨的方法取得DNA，且将结果进行比较，这样就能过发现采用手工研磨方式取得的DNA特征是丝状，而采用料理机加工方式取得的DNA是絮状。通过学生自己进行实验操作，能够让学生更加直观的认识一个道理，那就是细胞中存在DNA，进而使学生树立正确的人生观。

二、创设问题情境，调动学生学习积极性

高中生物课堂教学中，教师生动形象的讲解、导入有趣的故事、实物展示、解析实际生活案例，以及运用多媒体教学设备，都能够为学生构建良好的课堂学习环境，只要充分调动学生的学习主动性，学生自主学习能力自然就会得到提高。[2]尤其是多媒体技术在课堂教学中应用，可以为丰富教师的教学资源，多媒体可以将视频、音频、文字以及图片等各种信息，通过声光电的形式，冲击学生的视觉和听觉，有效加强学生的自主学习能力，提高生物学习成绩。[3]在生物教学中创设问题情境是主要教学方法之一，教师精心设计悬疑问题，可以迅速激发学生探索热情。

比如：讲解《细胞中的糖类和脂质》时，教师可以提出一个问题“哪些元素构成糖类？糖有哪些功能？哪些元素构成脂类？脂类功能又有哪些？”学生结合教师提出的这些问题开展自主学习探讨，课堂研究氛围是相当活跃的。在展示学习成果的时候，教师可以让学习成绩差的学生回答第一个问题和第三个问题，让学习成绩优异的学生回答第二个问题和第四个问题，每个学生完成情况都是较好的。最后，教师根据学生的表现做出准确的评价，对于存在疑惑的问题做出改正指导。教师通过合理设计梯度问题，鼓励学生自主学习研究，可以提高学生学习兴趣。[4]从设置问题的情况来分析，第二个问题和第四个问题较难，而其他两个问题是较为简单的，教师要求学生展示时，可以采取因材施教的方法，这样有利于提高课堂教学效果，增加学生的学习自信心。

三、依赖关注社会热议话题，加强学生社会责任意识

高中生应该本着为人类提供服务的态度，灵活运用生物学知识，可以密切关注和生物学相关的社会热议话题，而且积极参与探讨，可以对这个热议话题做出准确的解释，能够辨别迷信和科学；不断传播健康生活、环保等生物学相关的知识；能够结合当地资源开展科学实践活动，解决实际生活中与生物学相关的诸多问题。

比如：讲解《DNA分子的结构》时，教师可以在课前给学生布置一项作业，要求学生尽量搜集和本课程相关的“怎么做、为什么”的资料。因为学生对将要学习的课程内容有初步认识，所以在教学中能够相互探讨，有些学生提出采用遗传基因技术清楚遗传病基因，进而能够实现攻克癌症等目标，但是科技是一把“双刃刀”，教师需要科学引导学生对其优缺点进行评价，让学生认识到基因技术能够用于治疗疾病，但是也会导致很多伦理道德问题出现。通过组织这种类型的活动，能够使学生对生命科学相关的社会热议的话题引起关注，进而加强学生的社会责任心。

结 语

总而言之，想要培養学生生物核心素养，教师必须要认真做好每个细节工作，从平时教学做起，加入一些新教学理论，对教学过程、教学内容设计等多方面进行合理的优化，重视学生科学精神的培养，帮助学生培养适合自己的学习方式，提高课堂教学水平。

参考文献

[1] 吴红.高中生物学科核心素养的培养策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：126.

[2] 靳立斌.浅谈高中生物学科教学对学生核心素养的培养[J].课程教育研究，2016（38）：179+225.

[3] 王丽.高中生物教学中培养学生核心素养的策略[J].内蒙古教育，2016（33）：59.

[4] 俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（08）：18-19.

推荐访问： 素养 学科 核心 培养 策略

---