试论初中信息技术学科与其他学科的结合途径

【内容摘要】信息技术学科在与其他学科的结合中有着天然的优势，因此我们在学科结合中应要深度挖掘信息技术学科与其他学科知识点的“可融基因”，围绕其一致的目标指向，从教学内容、教学手段等各个方面实现科学有效的结合，从而对学生的全面发展起到积极的促进作用。本文主要就初中信息技术学科与其他学科相结合的途径进行了探讨。

【关键词】初中 信息技术 学科结合

随着现代社会的不断发展，信息技术在我们的日常生活中起到了越来越重要的作用，信息技术运用能力也逐渐成为现代人必不可少的一项基本技能。在此背景下，信息技术成为了我国中小学教育中的一门必修课程，而培养学生的信息素养，提高他们对于信息的处理和运用能力，也成为了当前教育中的一项重要内容。在初中信息技术学科教学中，有一项重要任务就是要促进信息技术与其他学科的结合，鼓励将信息技术应用于其他学科教学中。在信息时代的学习环境下，将初中信息技术学科与其他学科的教学结合到一起，对于深化教学改革，提高教学质量，推进学生全面发展有着极其重要的意义。下面笔者就教学实践中如何进行信息技术与其他学科的结合，谈一谈自己的体会。

一、注重培养学生利用信息技术的能力

信息技术学科主要教学内容为学习信息技术基本技能与基本工具的使用，但是其目的并不只是为了让学生学习信息技术本身，而是要培养学生运用信息技术来解决实际问题的习惯和能力。因此，我们在信息技术教学中，应同样遵循课程整合理念，将信息技术作为学习的工具，在实际任务中进行学习[1]。任务的设置既可以是其他学科的知识，也可以选择典型的社会问题。对此，教师在设计任务时要灵活创新，对同一个知识点，应该在保证完成教学目标的基础上，根据自身的特征、不同的学习环境以及社会背景，为学生创设不同的情景任务，从而摆脱教材或者参考书的局限。

二、明确信息技术与课程整合的意义

“教育改革、观念先行”，要想实现初中信息技术和其他学科的有机整合，作为教师我们首先要积极转变自身的观念，树立现代教育理念。对此，教师可以积极参与教育界开展的专家信息技术和创新教育讲座，以便使他们更清楚地认识到信息技术是推动教育发展的不竭动力。解放思想，是要求教师学习和借鉴先进的教育理念，加强对计算机和互联网新技术的学习，将其更好地运用在教学中，提高教学效率[2]。另外教师在教学过程中还应该注重培养和发展学生在信息技术方面的创造力。通过学习，教师深刻意识到，实现信息技术和其他课程的整合，不仅是教育改革的重要手段，也是培养新型“四有”新人，提高学生核心素养的重要基础。

三、深挖不同学科知识点的“可融基因”

纵观信息技术学科的发展历程，其不乏有大量的物理、数学等学科知识可与之融合。如此便让信息技术学科和其他学科的结合蕴藏着天然的“可融性”基因。作为教师，要充分利用信息技术学科和其他科学的这种内在联系，以全课程的理念，在教学中实现信息技术和其他学科知识点的共融、共通。初中信息技术学科与其他学科的结合，不仅实现了学生跨学科知识的迁移和互补，而且还进一步丰富了信息技术学科的知识，有助于全面提升学生的信息素养，帮助学生更好的理解并掌握信息技术知识。

四、运用信息技术，推进学科整合

在教师的组织下，学生可以利用信息技术学习其他课程，充分体现了信息技术的服务功能。实现初中信息技术学科与其他学科的有机结合，教师可以借助信息技术根据教学目标分析和处理教材，最终决定采用怎样的教学形式，将教学内容以网页或者课件的形式展示給学生。在实施教学后，学生可以利用教师提供的资料（也可以自己上网收集资料）开展自主学习或者小组合作学习，运用信息技术完成学习任务[3]。在此过程中，既培养了学生自主学习的能力，也彰显了教学中学生的主体性地位。

五、利用信息技术，提高学习效率

以往教学中，教学方法通常为教师在讲台的黑板上板书，学生在下面看，这样的教学方法必然存在一些不足。当教师在板书时，其身体难免会遮挡学生的部分视线，如果在此环节中借助多媒体软件，效果也大不相同了。在演示前，先由教师提出问题，让学生带着问题去学习，如此便调动了学生的学习积极性，提高了学习效果。采取上述的教学设计，在教学中学生主动参与，了解了知识的形成过程，充分满足了初中生求知欲强的心理，更好地掌握了教学知识。过去学生的学习信息主要来源于教师和教材，而现在利用现代信息技术，丰富了学生学习方式，拓宽了学生学习途径，借助各种现代化媒介不仅可以获得信息，还能引发学生思考，激发其学习欲望。例如：学生可以在家中自行运用计算机完善作业，开展研究性学习任务等。总之，现代信息技术的诞生为学生的学习提供了强大的工具，节约了学生的学习时间，提高了学生的学习效率。

结束语

综上所述，初中信息技术学科和其他学科的有机整合，充分实现了教学资源和教学要素的有机结合，提高了教育教学质量。当前信息技术辅助教学已经成为现代化的教学方式之一，也是现代化教育发展的必然趋势。但是若想更好地实现初中信息技术学科和其他学科的有效结合，还需要教师树立现代化的教育理念，改变传统的教学模式，才能进一步推动我国中小学教育改革的进程。

【参考文献】

[1]吴东彪.如何进行信息技术与其他学科的课程整合[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（35）：90-91.

[2]丁小平.浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略[J].学周刊，2017（17）：124-125.

[3]姬伟强.信息技术与学科教学整合的应用分析[J].中国民族博览，2017（12）：100-101.

（作者单位：白银市会宁县桃林中学）

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