计算机教学创新策略研究

摘   要：随着信息化的快速发展，社会经济建设对人才的创新能力有着越来越高的要求，尤其是计算机人才。培养学生的创新能力既满足教学的需要，又适应时代发展需求。文章首先介绍计算机教学培养学生创新能力的必要性，分析当前计算机教学的现状，最后，就计算机教学创新提出相应的策略，以提高计算机教学质量，培养富有创新能力的计算机应用人才。

关键词：计算机教学;创新;策略研究

信息化时代，计算机被广泛应用于各个行业领域，改变着人们的工作和生活方式。为培养满足市场需求的计算机人才，计算机教学未来應注重培养学生的创新能力。

1    计算机教学培养学生创新能力的必要性

1.1  顺应时代发展，满足快速发展的社会市场需求

随着社会经济的快速发展和计算机的应用，人类社会进入信息化时代。人们的工作和生活与计算机有着紧密的联系，计算机成为改变人们生活和工作的重要工具。当前，日益激烈的市场环境下，市场需求对计算机人才提出更高的要求，计算机技术人才不仅应具备扎实的基础能力，还要具备创新意识和创新能力。未来推动科技健康、稳定发展的保障就是创新型人才。

1.2  有助于提高学生的计算机综合能力

计算机教学中，培养学生的创新意识和创新能力有助于促进学生实现思维拓展，一方面帮助学生养成良好的学习习惯，促进个性化发展，另一方面培养学生的自主操作能力和独立思考能力，提高学生的综合素养，更好地满足社会经济市场发展对人才的需求。

1.3  满足科学化设置学科的要求

计算机教学中，教学内容涵盖范围广泛，除了要针对计算机设计和计算机制造过程进行教学外，还要培养学生运用计算机技术全面收集、分析、整理和存储信息数据的能力，教会学生以计算机理论知识为基础，积极参与计算机实践活动，全面提升专业素养，培养学生的创新意识和创新能力，充分运用所学计算机知识[1]。

2    计算机教学现状

现阶段，计算机教学存在学习枯燥、缺少实践活动等诸多问题，很难培养学生的学习兴趣和提高教学质量。

首先，计算机教学观念落后。课堂中依然以教师为主导，采用“填鸭式”或者“满堂灌”的教学方式，只重视理论知识，忽略培养学生的操作能力，导致学生只掌握理论知识，缺乏在实际中应用理论和操作计算机的能力。

其次，在课堂教学中，教师忽略学生的主体地位，加之计算机类课程内容复杂与难度大，很难引起学生的兴趣。

最后，学生个体差异性大，每个学生的计算机基础不同。在教学中，教师如果采用一视同仁的教学方法和教学速度，就会导致基础薄弱的学生跟不上进程，基础好的学生难以提升自身能力[2]。

3    计算机教学的创新策略

3.1  提倡精讲多练，留给学生更多自主学习和探讨的时间

在计算机教学中，应突破传统以教师为主导的形式，注重学生在课堂中的主体地位，让学生成为课堂的主导者，为学生提供更多的机会去实践。课堂中教师讲授相关理论知识点时，应注重运用精准的教学语言，利用最少的时间，将知识点准确、有效地传递给学生，以便让学生有更多的时间去实践操作，巩固理论知识。实践操作是检验学生对理论知识掌握程度最有效的方式，同时也能让学生在具体操作过程中发现自身存在的问题。

例如，在关于FrontPage课程的教学中，有一些知识点相对简单，例如文字编辑和动画字幕设计等内容，以往在Word中就已经学过。因此，在实际教学中，教师可以对其简单概括，将教学重点放在超链接、报表等难度大的知识点上。

3.2  创新教学模式，增加课堂趣味性，激发学生的创新意识

当前计算机教学效果一般，在很大程度上受到教学模式单一、教学观念落后的影响。为提高教学效果，教师应积极创新教学模式，吸引学生参与到课堂教学中来。

首先，依托现代多媒体技术，丰富课堂内容，吸引学生的关注和培养学习兴趣，更积极主动地参与到课堂活动中。在一些理论知识点的讲解中，枯燥抽象的知识点难以吸引学生的兴趣，教师可以将知识点制作成课件，通过视频、图片或者动画等多媒体形式呈现，将抽象的知识点以具象的形象展现。课后，学生还可以通过课件复习和巩固课堂知识，做到查漏补缺。

其次，鼓励学生以学习小组的形式，在相互交流中学习，一起探索计算机知识。例如，在对计算机Word软件图文排版进行讲解时，教师可以不给学生安排具体的工作，让学生自主完成排版设计，通过创作练习培养学生的兴趣。在这个过程中，教师可针对学生存在的问题及时给予帮助和指导[3]。

再次，培养学习兴趣，激发创新意识。计算机教学中实现学生思维的创新，需要教师引导激发学生的学习兴趣，让学生积极探索，充分利用互动性课堂问答，让每个学生都参与课堂学习活动。例如，在“计算机编程”教学中，由于“计算机编程”内容枯燥抽象，教师可以适当地调试编程作业，让学生切实体会一个程序从开发到顺利运行所获得的成就感，进而激发对编程的创造热情。此外，教师还要积极培养和拓展多向思维、发散型思维及求异思维，拓展学生的视野，提升学生的创新能力[4]。

最后，将创新意识融入教学理念。计算机教学中，培养学生的创新能力，需要在创新教学理念中，融入创新意识。一方面，当前素质教育背景下，以学生为本，全面开展加强学生素质教育，实现学生德智体美的全面发展;另一方面，大力提倡素质教育，注重培养学生的动手操作能力和创新意识，培养一批具有创新意识的人才队伍，推动我国创新教育的发展[5]。

3.3  建设实训基地，加强校企合作

针对计算机教学培养技术应用型人才的需求，加强建设技师学校实训基地。通常学生的计算机技术水平涵盖理论知识和实践操作能力，培养学生的创新能力，不仅要提高学生的理论知识，还要培养学生的实践技能。所以，应建设实训基地，加强校企合作，完善学校硬件设备建设，为学生创设多样化的实践活动。

计算机教学创新除了建设实训基地，还要重视建设实训基地人才队伍，通过设置科学、合理的人才队伍，为培养学生的计算机创新能力提供支持。

当前信息技术不断普及应用，校园网被广泛应用在教育教学中，基于互联网信息技术，学校可以建设虚擬实验室，为学生搭建平台，提供丰富的资源内容，组织和开展计算机创新活动，实现有限资源的最大化利用，提高学生的创新实践能力，营造良好的创新氛围[6]。

3.4  实施分层次教学，做到因材施教

当前计算机教学中，学生的计算机水平层次不齐，在课堂教学中如若教师采用统一的教学方法和教学手段，就会导致基础差的学生跟不上学习进度，而基础好的学生又很难通过当下的课堂学习提高自身能力。

在计算机教学中，教师应采用分层次教学的方式，基于不同学生对计算机的了解程度和实际操作水平，采用不一样的教学措施。计算机基础好的学生，在实践操作时，教师可以有意识地安排拓展任务，让学生掌握基础操作的同时更好地练习技能。

例如，在Excel表格讲解时，除了基础的操作外，还可以让学生练习数据排序和计算。对于计算机基础差的学生，可以引导计算机基础好的学生为基础差的学生进行辅导[7]。

4    结语

随着互联网信息技术的快速发展，计算机在人们的生活与工作中发挥巨大的作用。培养满足社会经济建设与发展需求的计算机人才，需要各大高校将技术性人才创新能力培养纳入教育教学的目标。本文介绍了计算机教学中培养学生创新能力的必要性，分析其发展现状，并就计算机教学创新提出相应的策略，以改革教学模式、建设实训基地构建全新的计算机教学模式，培养、提高学生的创新能力，促使计算机课程取得更好的教学效果。

[参考文献]

[1]刘晓静.职业教育计算机教学中学生创新能力的培养分析[C].北京：第五届世纪之星创新教育论坛，2016.

[2]杜传虎.计算机课程教学的创新策略[J].教学实践，2017（5）：229.

[3]王会英.应用型本科计算机教学创新策略研究[J].赤子，2014（11）：134.

[4]高昉.高校计算机创新性教学策略研究[J].现代交接，2014（4）：231.

[5]李宣冬.计算机软件课程创新性教学策略研究[J].中小企业管理与科技，2014（4）：228-229.

[6]罗平娟.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略研究[J].计算机产品与流通，2018（1）：174.

[7]赵智超，吴铁峰.高校计算机教学创新能力培养问题解析[J].中国管理信息化，2017（6）：246.

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