浅析基于中职机械基础课程的信息化教学策略

摘 要：机械基础课程作为中职机械专业的必修课，教师在教学中要进一步渗透信息化教学，夯实学生的基础，培养职业技能过硬的机械人才。教师要在课堂教学中巧用信息技术，把理论教学和实践教学结合起来，利用信息技术把机械内部构造、机械维修流程具体化，提升机械基础课的教学效率。

关键词：中职教学 机械基础课 信息化教学 教学策略

机械基础课是一门集理论知识、实际操作为一体的综合类实践课程，对学生的实际动手能力要求非常高。目前传统的机械基础课教学策略，存在创新力不足、教学方法单一等问题，信息技术具有很强的创新性和灵活性，在机械基础课程中渗透信息化是非常有必要的。教师巧用信息技术可以把机械理论知识，例如各种发动机、电路、接卸零件等知识点进行形象而具体的讲解，还可以利用信息技术的时效性和创新性，激发学生的学习兴趣，可以大大提升中职机械专业的焦旭质量。笔者作为一线中职机械专业教师，提出了构建中职机械基础课程信息化、智慧化课堂的教学策略。

一、整合教材资源，建立网络教学平台

虽然机械基础课程有配套的教学光盘，但是教学光盘不具有针对性，教师要结合学生的学情、学生在实际操作过程中出现的问题来开展视频教学，提升机械基础课教学的针对性，切实解决学生学习过程中遇到的问题。教师可以整合教学资源，借助先进的信息技术，利用移动数据终端建立本专业的数据库，建立智能化、创新化的网络教学平台。教师可以设计一些网络在线开放课程，针对机械基础课的重难知识点进行讲解，把枯燥的机械理论趣味化，针对教学核心知识点制作教学视频，模拟机械故障的排查和维修过程，还可以设计在线测试板块，让学生完成形影的学习任务，学生把作业上传到平台以后，教师可以通过数据终端对测试结果进行分析，从而调整和完善自己的教学计划。例如教师在讲解涡轮发动机的工作原理时，教师可以利用彩色图片展示涡轮发动机的主要构成零件，利用视频模拟其运转过程，并用颜色鲜艳的汉字标注出核心零部件，这样可以有效激发学生的学习兴趣，帮助学生切实了解涡轮发动机的工作原理，提升机械基础课程的教学质量。

二、用信息技术丰富教学案例，提升课堂教学有效性

机械基础课的教学难点就在于机械工作原理的理解，教材上的理论知识比较抽象，理解起来有难度，工作原理图的讲解也不够详细。教师可以利用信息技术，模拟机械部件的工作原理，对教材上的工作原理图进行进一步阐述，用动态视频还原各个零部件运转时的过程，教师可以一边讲一边进行提问，根据学生的课堂反应来调整授课进度。例如教师在讲解倍增变速机构时，教师可以利用微课视频来模拟倍速机构的工作原理，运用信息技术可以凸显教学重点，重点模拟滑移齿轮的滑动过程，以及它在滑动过程中和其他零件齿轮的啮合过程，教师可以利用不同颜色来进行齿轮区分，运用信息技术丰富教学案例，可以提升课堂教學的有效性，提升学生对机械理论知识的理解，为学生后续机械课的实训环节奠定良好基础。

三、创设生活化教学情境，降低课程学习难度

中职机械基础课程的主要研究对象是机器的运转、零部件的受力、动态性能等问题，此外还涉及到了一些电路知识、物理学定律等。如果教师只是单纯的照本宣科，学生理解起来太过于抽象，从而加大了机械基础课程的学习难度。教师可以巧用信息技术，创设生活化教学情境，拉近机械基础课程与学生的距离，引导学生结合生活中的常见现象来解释机械原理，这样可以降低课程的学习难度。例如教师在讲解液压传动中的“液流连续性”这一理论时，教师可以运用Flash动画来进行教学，把液流连续性流动和水流结合起来，教师可以播放生活中随处可见的洗车视频，引导学生思考水管和水枪哪一个洗车的效果更好，更节省水。学生结合视频和生活经验，很容易就可以得出在输送管道变狭窄的情况下，加快水的流动速度，从而保证水流的等量流动这一理论。巧用信息技术创设生活化教学情境，可以把枯燥晦涩的机械理论知识生活化，降低课程学习难度，提升学生的学习效率。

四、开展信息化实践教学，提升学生的实操能力

中职机械专业学生的主要就业方向为一线生产线技工，对学生的机械实操能力要求比较高，教材中虽然开设了专门的实训板块，但是教学效果不是很理想。教师可以开展信息化实践教学，针对实训的重难点进行项目教学，选取实际生产线优秀技工的操作视频，再把学生的实训操作流程拍摄下来，把二者进行对比，引导学生进行自主评价，从对比中收获学习经验，提升学生的实际动手操作能力。

总之，信息化教学对提升中职机械基础课程教学效率具有重要意义。中职机械专业教师要巧用信息技术，开设在线开放课程，用信息技术丰富教学案例，创设生活化教学情境，完善实践环节，进一步深化信息技术与机械课程的融合。

参考文献

[1]郭中万.基于信息化教学环境下的中职《机械基础》教学设计研究[J].考试周刊，2017（97）.

[2]单强.基于“信息化”背景下体验式教学的提升策略――以中职《机械基础》课堂教学为例[J].现代职业教育，2017（11）.

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