高职机械基础实践教学中心建设探索

摘要：建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学，以学分制为基础，开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目，以此夯实高职机械类专业学生的专业基础，提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。

关键词：高职；机械基础；实践教学中心；建设；能力培养

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）07-0154-02

学生的专业基础知识对于其日后的专业技能提高和可持续发展至关重要。我院自2005年开始一直致力于机械基础教学平台的建设，通过近几年的努力，得到了用人单位和学生的认可。目前，我院正致力于机械基础实践教学体系的建设，通过教学体系的建设促进实践教学中心的建设。建设机械基础实践教学中心，开设传统性和创新性的实践项目，有利于夯实高职机械类专业学生的基础知识，提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力，使人才培养更好地适应市场的需求；有利于重点专业建设和课程建设；有利于造就高水平专业带头人和骨干教师队伍，不断提高“双师型”教师的比例，促进教师专业素质、职业教学技能和技术服务能力的提升。

基础实践教学中心建设背景

实践教学是使高职学生更深刻地理解掌握所学理论知识、训练实践能力、培养创新精神的最重要的教学环节，学生实践能力的高低，在很大程度上决定了其在未来工作岗位上创新能力的强弱。因此，我院非常重视机械基础平台建设，目的是为学生日后走上社会就业和可持续发展以及创新能力提高打下坚实的基础。

为了更好地建设机械基础教学基地，我院先后组织机械基础教研室部分教师考察了西南交通大学机械基础国家级示范教学基地、重庆大学工科机械基础国家级教学示范基地及成都航空职业技术学院。从考察情况看，本科院校特别是重点本科院校普遍认为实验教学是高等院校教学体系的重要组成部分，在培养学生理论联系实际、创新精神及实践能力方面有着不可替代的作用，是新形势下培养高素质人才、出高水平成果、服务经济建设的主要场所，实践性教学环节在培养学生科学思维、创新意识及提高学生综合能力方面的作用是课堂理论教学所无法替代的。

实验经费投入严重不足是实验教学薄弱的主要原因。国内多数高职院校都将大量的资金投入机械制造实训中心或工程训练中心建设中，而对机械基础实验室建设的意义认识不充分，投入经费不足，实验室设备陈旧、短缺，实验条件十分简陋，远远不能满足实践教学的需要。由此导致学生动手训练的机会少，分析思考的内容也少，得不到全面系统的训练，更得不到创造性和综合性训练。

高职机械基础系列课程包括《机械制图》、《互换性与测量技术》、《工程力学》、《机械设计基础》、《机械制造基础》以及相应的课程设计，是处于基础课与专业课之间的主干课程，具有承上启下的重要作用。从近年来我院对毕业生所在的用人单位进行回访和用人单位在我院招录毕业生的情况看，用人单位对学生机械基础专业知识的要求较高。

通过调研并结合现状，我院制定了适合高职院校的机械基础实践教学中心建设方案，该方案得到了西南交通大学国家工科机械基础教学基地名誉主任、国家机械基础实验教学示范中心名誉主任、首届国家级教学名师吴鹿鸣教授的高度评价。

现有的基础和优势

人才支撑我院机械系机械基础省级优秀教学团队现有教师10名，其中教授1名，副教授（含高级工程师）3名，讲师3名，助教3名，具备博士学位的1名，在读博士1名，硕士（含在读）3名，其余的均具备学士学位，平均年龄在37岁左右，已经形成一支结构合理、专业素质强的师资队伍。机械系专职的实训教师队伍为机械基础实践教学中心的建设提供了良好的人才支撑。

设备支撑我院现已建成部分实验室。机械零件与机械原理陈列室可进行机械类和近机类专业学生的机械零件和机械原理演示实验；CAD/CAM室可进行AutoCAD、UG、Pro/E等软件的课程教学实验；力学实验室已有的部分力学性能测试设备可进行拉伸、压缩等试验；公差测量实验室购买了部分测量设备；机械制图绘图室配备了电脑和投影仪，配制了图桌、图板和丁字尺等。

项目支撑我院的省级教改项目《高职机械基础系列课程体系的构建与实践》获2008年省级优秀教学成果三等奖，学院优秀教学成果一等奖；院级教改项目《校企合作共建先进制造技术实训基地》获2008学院优秀教学成果一等奖；《机械制图与设计》属于省级精品课程，《高职机械基础实验教学体系的建设研究》是省级教改项目；机电一体化技术专业是院级重点建设专业；机械基础实践教学团队是省级和院级优秀教学团队。在机械基础教学团队中，大部分教师主编、参编了多种教材，如《工程制图与计算机绘图》、《机械制造基础》、《机械制图AutoCAD实训教程》、《工程力学》、《公差配合与技术测量》等。

基础实践教学中心建设的目标和内容

机械基础实践教学中心的建设有利于夯实机械类专业学生的基础平台。通过购买具有先进技术水平的实验教学设备，增开综合性和创新性实验项目，可使人才培养更好地适应市场对人才的需求，提高学生的就业率和就业质量。在紧紧围绕重点专业建设和课程建设的基础上造就高水平专业带头人和骨干教师队伍，通过项目建设引进、培养师资，确保专业建设的高起点，有利于学院示范性高职院校的建设和省级精品课程《机械制图与设计》的建设以及学院相关专业创省级重点专业的建设。同时，部分设备可提供对外服务，为地方经济建设服务，在校企合作过程中达到学院、企业、学生三赢的目的。在建成实践教学中心后，要编写适合高职特点的实验指导书，构建一个较为完整的机械基础实验体系，在学分制条件下，将该实验教学体系纳入机械类专业人才培养方案中，作为必修环节，给予相应的学分。

结合我院现有设备的情况和教学情况，机械基础实验包括基础型实验和创新型实验两个层次。基础型实验有演示、验证和学生自己动手操作等几个方面，使学生加深对原理的理解，培养学生对机械实验的兴趣，提高学生的动手能力。创新型实验是学生在掌握机械基础基本实验的基础上，查阅相关资料并确定实验方案，进行数据测定与处理，以此提高学生的创新能力，也可以结合毕业设计（论文）开展相关实验。

在实验室建设方案中，要突出传统实验与创新实验相结合，在实验教学内容上，保留部分传统的基础训练和验证性实验，如金属材料的力学性能测试、机械原理中机构运动简图测绘等，主要着眼于学生的动手能力和实验兴趣的培养，学习实验仪器设备的使用和实验测量方法、科学思维方法和学科的基本研究方法。在此基础上加入一些设计性、综合性的实验，目的是使学生理论联系实际，创造性地运用理论知识进行创新设计，训练创造性思维，培养独立工作能力和创造能力。

我院高职机械基础实践教学中心的建设还属于尝试阶段，实验开设的内容还需要在实践中不断修订，教学体系的构建还需要在个别机械类专业进行试点，教学效果也不是在短期内能够迅速见到的。总之，在机械基础实践教学中心的建设过程中，还需要对现有的方案不断完善，对开设的实验内容还需要进一步论证，使实践教学中心为人才培养服务，为地方经济建设服务。

参考文献：

[1]刘小梅，等.建设机械基础创新实验室推进学生创新能力教育[J].江西理工大学学报，2008，（4）：83-85.

[2]高胜利，等.创建机械基础新型实验教学体系的探索[J].实验室研究与探索，2006，（3）：347-352.

[3]李卫民.建立综合设计实验平台 培养大学生的创新能力[J].中国科技信息，2006，（5）：235.

[4]卢铁城.加强实验教学 培养科技创新人才[J].中国大学教学，2005，（3）：10-11.

作者简介：

王艳戎（1970—），女，四川泸州人，泸州职业技术学院副教授，主要从事机械基础系列课程的教学与研究。

注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”

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