机械基础课的教学体会与探索
时间:2022-03-03 08:07:36 浏览次数:次
摘 要:兴趣是学习的前提,要想激发学生的学习兴趣,可采用多媒体进行教学,利用多媒体技术图文并茂的特点和综合处理的功能,加强实践性教学环节,本文以机械基础课为例,浅谈几点教学体会与探索。
关键词:学习兴趣;多媒体教学;实践性教学环节
机械基础课程是机械、机电专业的一门必修课,学好本课程有十分重要的意义。笔者本着“全面素质为基础,能力为本位”的教学理念,根据多年的教学经验,现浅谈几点机械基础课程教学的体会。
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学好课程的最好动力。只有当学生对课程感兴趣时才能发挥学习的自觉性和主动性。为了调动学生的学习兴趣,教师可结合日常生活中熟悉的实例来讲解相关知识。例如:洗衣机,其波轮实际上就是执行部分,处于整个机器的终端。通过对洗衣机的详细讲解,可以让学生掌握机器的四个组成部分。这样的实例对学生有很大的吸引力,可以极大地调动学生的学习兴趣,增加他们的学习积极性。
机械基础是一门理论性强、有一定计算量的枯燥、繁杂且不系统的课程。在课堂上,如果不进行教学信息的双向交流,学生会感觉枯燥无味,失去学习兴趣。为了唤起学生的兴趣,活跃课堂气氛,可根据职校学生的特点,引导学生主动参与其中。职校学生对多媒体比较感兴趣,教师就在讲轮系的时候用上了这一点。轮系的图在黑板上画起来很费时间,教师可以用多媒体把图通过投影仪打到黑板上再讲,还可以把学生的作业用手机上传至电脑,再投影到黑板上。通过这样的课堂教学方式,学生感兴趣,很容易就学好了这一章。
二、采用多种教学手段教学
“机械基础”比较抽象,如很多机器的内部结构,学生看不见、摸不着,只能靠教师的讲解、自己的想象,学生很难产生学习兴趣。因此,在教学过程中应用教具、实物、录像及多媒体教学,增强教学的直观性,激发学生的学习兴趣。
1.模型教学。在“机械基础”教学内容中,较多的是机构、构件、零件、机械传动中各种传动和各传动系统的组成部分,在每讲一个新的内容时,我们可以借助模型导入,比如,讲齿轮传动时,可以让学生看直齿、斜齿圆柱齿轮、锥齿轮、涡轮蜗杆等各种模型,进行直观教学,让学生增加感观知识,激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学,即课件。“机械基础”教学涉及大量的概念和图形,而黑板的容量及教学时间有限,给课堂教学带来了不便,如果采用课件教学就不同了,教师可以把有关的教学内容做成课件,激发学生兴趣。例如:教师在讲杆件的基本变形时,在堂课时间内既要画图、讲解,又要写出必要的表达式及计算,而画图时间较长,学生容易分散注意力,这就降低了课堂效率。这时,教师可以通过多媒体给出图形,然后教学生怎样画图形,这样就可以让学生很容易地学会画梁的剪力距和弯矩图,极大地提高了课堂教学质量。
3.利用实验室的条件教学。把学生领入试验室,充分利用学生的好奇心,调动他们的学习积极性。例如:在学习材料的性能、强度时,可通过拉伸机、硬度机、夏比冲击实验来使学生掌握塑性、强度、硬度等抽象概念。通过实验教学,可以摆脱课堂教学的沉闷气氛,培养学生的学习兴趣。
三、熟练掌握教材内容
“机械基础”课程内容由以下部分组成:传动部分(带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、涡轮蜗杆、轮系);机构部分(平面连杆机构、凸轮机构、其他常用机构);传动系统其他组成部分(轴、键销连接、轴承、联轴器、离合器及制动器);液压部分;气压部分。各部分内容之间看上去是独立的,其实它们又有一定的内在联系。教师一定要通透教材,做到胸有成竹,知道哪些是重点、难点,使学生在学习过程中能抓住重点、难点,少走弯路,取得良好的学习成绩。
在具体的授课过程中,教师可以不按教材编排的顺序讲解,也可以增加一些内容,比如,在传动部分,可以增加摩擦轮传动,为以后的学习、考试做铺垫。总之,教师一定要钻研教材,把握教材。
四、加强实践性教学环节,提高基本技能
本课程虽然理论性强,但也是一门理论与实践相结合的课程。职校的学生来自初中生,而且入学第一年就开设本课程,所以学生的基础知识基本没有,比如讲齿轮、光轴、阶梯轴、曲轴、轴承等,学生脑中根本无法形成这样的画面。所以,在组织教学过程中,要充分利用现有条件,让学生了解、认识一些常见的零件、简单的机构,有条件的学校要组织学生到有关工厂参观,进行现场教学,拆装简单的机械,让学生获取直接参与的经验。
“机械基础”虽然是一门专业基础课,但涉及很多内容,有理论、有实践,有计算、有看图,通过这门课的学习,可以培养学生的理解能力、分析能力、计算能力、绘图能力和动手能力等。总之,学好这门课可以为以后的专业课学习打下良好的基础。
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