汽车科普工作在广西高等教育中的推广实践初探

【摘要】科普作为国家科技教育的重要组成部分，在推动社会发展与人才培养中具有十分重要的作用，而高校毫无疑问是推广科普工作的主力军之一。文章从高校推广科普工作的双重价值出发，提出了以GH学院为实施典型的系统化汽车科普的工作方案，以期实现高等院校人才培养和社会全民素质提高的双赢。

【关键词】汽车科普;价值;推广方案

科普，作为科技和教育的一个交叉环节，是利用各种传媒通俗易懂易参与的方式向普通大众介绍科学及科学知识，从而实现科学技术推广应用的活动。

2001年，在陕西省汽车工程学会以“汽车与交通安全”的科普报告会上，拉开了中国高等院校汽车科普的篇章。2017年，中国科协科普部部长白希提出要动员全社会的力量，充分发挥科技的优势，促进科普信息化建设，实现精准科普，提高全民科学素质。2018年初，广西科协党组书記、副主席纳翔提出2018年的科普工作的思路是寻需求，抓重点，求协作，重时效，是要使高校青年骨干教师培养、学术交流、高校实验室等科普资源面向公众开放，要在大学生科普创作活动等方面开展合作，继续推动实施凝心聚力工程、科普品牌工程、学术引领工程等6大工程，继续促进全民科学素质的提高。由此，高等院校科普工作的发展与建设尤为重要，而作为工业发展的支柱和人们日常离不开的汽车科普亦是如此。

一、汽车科普在高校教育中的价值性体现

（一）汽车科普在高校人才培养中具有显著的理论价值

经济科技的突飞猛进给高等院校的教育教学带来了新的冲击，新型思想意识带来了新的学习内容，使得高校大学生增加了大量要学的通识知识与内容，这势必造成专业课教学学时的缩减，比如汽车专业的基础课程《汽车文化》。然而，百年汽车作为工业发展的支柱，对汽车专业人才的培养不是一蹴而就的，在无任何了解之前培养对于汽车文化的了解认同直至热爱显得尤为重要。同时，汽车作为社会交通的重要组成部分，又渗透在人们的日常点滴中。由此，汽车科普活动的设计不仅能够培养刚入校的汽车专业新生的专业素养认识和基础科研意识，而且能培养全校大学生从汽车认识运用到公共出行、驾驶出行及乘坐等安全意识和安全知识，这些就从大学人才培养的理论上实现了理论教学的延展和补充。

（二）汽车科普在高校人才培养中具有显著的实践价值

大学生普遍是直接从应试的高考中脱离出来的，他们平时多偏重于基础理论知识的学习，对于大学所就读的专业感到陌生。从学生一进校开始，就通过寓教于乐的生活中的汽车、身边的汽车世界等汽车科普帮助他们建立基础实践下的“认识-熟悉-热爱”的汽车科学假设、实验验证、数据收集、逻辑推理、抽取结论、交流结果等部分或全过程的汽车活动和科普的探究实践，积累专业学习的素材，启发大学生探索汽车的心智，增强对学习和探讨汽车的主动性，理清汽车专业知识学习的思维框架，培养他们对未来专业学习的信念与耐力，使其具备专业知识体系学习的素质拓展能力和科学素养，为今后的集中化大量化的专业学习奠定坚实的实践基础。

二、汽车科普在广西高校高等教育中的实施原则与内容

（一）汽车科普实施的原则

汽车科普作为“科普中国”的一个重要组成部分，必须服从于大众科普的内容，要想达到提高全民科学素质的最终目的，必须遵循以下三原则。

首先，是遵循各种现代工具与手段推广的原则，将传统媒体与现代网络媒体传播相结合，比如易见易读的汽车科普杂志与科普网站的建立与使用，使它们遍布在大学生学习与生活的各个角落，让教育渗透化。

其次，是遵循浅显易懂与经常化参与推广的原则，利用通俗化、娱乐化的方式，比如看见斑马线就能够明白交通行驶的要点，使它们显而易见地呈现在大学生可见可想的情境中，进行图文并茂的解说，让教育常态化。

再次，是遵循自然科学知识与社会科学知识互动的原则，利用科学思想的求知精神，比如汽车车轮的圆形化与行驶设计原理，使他们激发自我的探索热情，让教育自主化。

（二）汽车科普实施的内容

根据广西科普的指导精神，在中国科协的“科普中国”的建设实施推广下进行汽车科普示范标准建设，实行“一牌一室一站一栏（识）” 等四个层面的内容。

首先，建立“一牌”，即在学校公共场所等显著设立标示牌为“汽车科普工作室”，以醒目固定化的方式激发学生对于“科普”的认知乃至对“汽车科普”的了解。

其次，建立“一室”，即建立一个“汽车科普工作室”，购置科普信息化设备和科普图书，为后续的汽车科普工作提供基础服务工作。

再次，建立“一栏”，即建立汽车科普宣传栏。在学生经常出入的场所展示并定时更新有关内容。

最后，建立“一站”，即建立一个“汽车科普E站”，以互联网的方式积极向师生推送宣传汽车科普内容。

三、汽车科普工作在广西高等院校的推广实践

桂林航天工业学院汽车实训中心，是广西示范性实践实验实训基地，也是大学生创新创业训练实践基地，是汽车科普工作开展的坚强后盾。该院在保证大学生生命安全的前提下，以培养汽车专业的应用型高层次人才为目标，系统化完成大学生工程实践能力与素质的培养。汽车服务工程教学团队于2017年依托大学生创新创业项目成立了汽车科普工作室，竖立了汽车科普牌，积极推进汽车科普工作，努力实现低年级学生向高年级学生的专业素养与人文技能的双向发展，同时服务于大众汽车科普的推动。

（一）培养和发掘推广汽车科普工作的工作者

汽车科普本质上是大科普在汽车行业中的应用，需要执行者也就是人来完成，活动的组织、策划、宣传、展品制作、布展、各种服务、效果评估等都由人直接或间接参与来完成，由此需要引导一批汽车科学工作者不断地从事汽车科学的普及与研究工作。现阶段，参与汽车科普推广的工作者由来自实验室内部的实验室研究、技术和管理的实验师、大学生创新创业项目的团队大学生、从事教学的教师团队的教师，还有立志从事汽车科普工作的志愿者等人员构成。他们作为汽车科普工作者，具有科技知识、组织管理、大众传播技能等多方面专业理论知识能力，同时具备科普的热情与责任感等素质能力，负责组织、策划和实施汽车科普公共活动。科普活动面向非专业的大众低年级专业的学生传播汽车科学思想、科学精神、科学知识、科学方法。

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