基于职业能力培养的生物化学课程改革探析

摘 要：在医学课程中，生物化学课程在其中占有很重要的位置，而职业能力在今后的工作中也是必须具备的。所以，在生物化学课程中加强对学生职业能力的培养是非常有必要的。主要在职业能力的培养基础上对生物化学课程的教学改革进行分析和探讨。

关键词：职业能力；教学理念；教学模式

就目前看来，生物化学技术行业是一个正在崛起的产业，具有一定的主导性，已成为产业结构调整的重要战略点。而在医学课程中，生物化学课程也是一项非常重要的科目，贯穿了整个生物化学技术的始终。生物化学的特点是实践技能性强，并且基础理论知识较深。所以，要想做好生物化学课程的教学工作，并将职业能力的培养贯穿到其中，就要做好生物化学课程的教学改革。

一、改变教学理念

要想对生物化学课程进行改革，首先就要改变教学理念，建立“以学生为本”的教学理念。在教学过程中，坚持“以生为主，以师为辅”的原则，注重培养学生的自主学习能力和创新实践能力，同时也要加强对学生基本职业道德素质的教育以及团队合作精神的培养，帮助学生建立正确的科学观与价值观，使其能够全面发展。

二、建立课程标准

要想课程改革能够有序、高效地执行，就要建立一套完善合理的课程标准。首先要确定学校的人才培养目标，再通过加强对教材的研究，并根据不同的专业制定不同的生物化学课程标准。这其中要包括教材的选择、教学内容的设置、教学目标、教学难点重点、案例实践以及学时安排等，充分体现针对性教学的理念，使每个相关专业的学生都能够各取所需。在建立完善的课程标准以后，相关的教师要按照制定的课程标准来进行教学工作。

三、优化教学模式

1.根据专业特点优化教学内容

根据不同的专业需求，教师要按照不同的要求进行教学，比如，针对护理专业来说，就要结合该专业的专业要求，以及该专业其他课程对该课程的需求程度来进行教学，坚持“需用为准、够用为度、实用为先”的原则，做到删繁就简，避免出现内容上的重复。另外，在教学过程中，可以适当加入相关的热门话题，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生开阔视野，跟得上时代的脚步。

2.采用多种教学方法优化教学效果

生物化学这一科目的知识涉及面很广，并且其概念相当抽象，尤其是错综复杂的代谢途径更是容易让学生烦恼，在学习这门课程时学生往往会觉得枯燥无味，并且难理解、难记忆。所以，应该在教学过程中采用多种教学方法结合使用的方式，如：项目驱动法、探究教学法、案例教学法等。尤其是案例式教学法，对于医学来说更是能够加强学生对实际问题进行分析和解决的能力，同时也能够帮助学生提高学习兴趣。

3.充分运用网络教学资源扩展知识面

现在的网络十分发达，网络资源也十分丰富，所以在日常教学中一定要加强对网络资源的利用。因为对于有些学生仅靠课堂的知识不能够满足其“胃口”，需要通过网络来扩展他们的知识面。这样一方面可以提高他们的自学能力和搜集资料的能力，还能够培养他们综合分析问题的能力。

四、加强实践教学

实践教学对医学类专业来说尤其重要，然而，当前的生物化学的实践教学部分并不到位，最主要的原因是仪器设备落后、实践教学资源不足、缺乏探究性的实验，不能够引起学生的积极性，这样就使得学校的实践教学实验与实际临床严重存在很大的差距。要实行基于职业能力培养的生物化学课程教学，就要加大在实践教学项目中的投入，更新实验室仪器，多设置实践教学课程，增加学生自己动手的机会。另外，在实验内容的设置上，要注重探究性实验的比例，尽量减少验证性实验，培养学生的创新意识，同时还可以提高学生对实践课程的积极性。

五、改革考核方式

课程的考核方式对教师的教学方法和学生的学习方法都有直接的影响，所以为了提高学生的职业能力，应该建立灵活、多元化的考核制度。首先是要将随堂提问的情况加入考核的项目，这样能够提高学生的语言表达能力和对知识的运用能力。另外，还应该将学生的平时表现以及实验表现加入考核内容，以提高学生的沟通协调、团队合作能力。

在职业能力的教学理念指导下，对生物化学进行教学改革不仅包括教学模式、教学理念以及成绩考核方式的改革，也包括对学生实践能力、认真工作的态度以及团队合作理念的培养。总的来说，进行生物化学课程的改革，就要实行多元化、综合化的教学模式，帮助学生减小在以后的工作中遇到的阻力，使其能够尽快适应工作环境。

参考文献：

[1]梁树才，常陆林，李先佳，等.基于职业能力培养的生物化学课程改革[J].西北医学教育，2013.

[2]李凤玲，何金环，潘春梅.基于职业能力培养的生物化学实践教学课程设计探索[J].实验室研究与探索，2011.

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