以OBE为导向的计算机专业校企合作实践教学模式探究

摘 要 近几年，实践教学模式不断推陈出新。计算机相关专业尤其注重培养学生的实践能力和创新能力，因此实践教学这一关键环节格外重要。从传统的校内实践，到新兴的校企合作实践，各有利弊。以OBE為导向的计算机专业实践教学，更适合采用校企合作的实践教学模式。

关键词 OBE;校企合作;实践教学

引言

计算机科学与技术、软件工程等计算机相关专业的课程，通常理论性、操作性和实践性都很强，而且每学期都有一两门专门的课程设计或实训之类的实践教学。计算机相关专业学生除了需要学习计算机软硬件的基本知识、具备基本技能与方法，更需要接受从事软件开发和软件项目管理的系统训练。而实践是加强学生基本训练和提高学生技能水平的关键环节。

OBE （Outcome Based Education，成果导向教育）是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果[1]。根据OBE的教育系理念，高校教育者必须对学生毕业时应达到的能力及水平有明确的目标，并设计相应的教育体系以保证学生达到这些预期目标[2]。

以OBE为导向实施实践教学，是计算机相关专业的教育体系中非常重要的教学环节。

1 实践教学模式

从传统的校内实践教学，到新兴的校企合作实践教学，各有利弊。

校内实践的教学模式是在高校内部进行，是传承了多年的实践模式。校内实践教学的整个过程，完全由校内教师负责。由主讲教师对实践要求和关键技术做简要的讲解后，大部分时间是学生自主完成预定任务，课程组教师轮流进行实时指导，最后分组进行检查、验收和评价。这种模式下，主要靠学生自己综合所学知识来完成任务，虽然学生自主学习能力和动手能力有所提高，但通常缺乏系统的软件开发经验，收获较少。

校企合作的实践教学模式，是随着校企合作办学而兴起的校企合作实践模式。初期是校外企业实践的模式，一般是由学校教师带领学生乘车到企业的实践基地，这期间由企业安排工程师负责实践教学。后来，随着培训机构的兴起，衍生出了校企合作校内实践的模式。一些企业成立了专门的培训机构与高校合作，委派工程师到高校，这期间主要由企业的工程师负责实践教学。这两种校企合作的实践教学模式，目前比较流行。

以OBE为导向实施实践教学，更适合采用校企合作的实践教学模式。

2 校企合作的实践教学模式

校企合作的实践教学模式，目前主要有校外企业实践和校企合作校内实践两种教学模式。这两种模式，都需要校内的实践课程负责人提前跟企业商定实践教学的内容和目标，确定好实施过程与方法以及最后的验收与评价方式。整个实践教学过程中，校内教师要关注学生的实践情况，及时与企业工程师沟通交流。

2.1 校外企业实践的教学模式

校外企业实践的模式是在企业的实践基地进行。校内教师带队到企业的实践基地，这期间由企业安排住宿和实践。实践教学主要企业的工程师负责，校内教师承担考勤、生活等方面的辅助性管理工作。企业工程师全程对学生进行面对面的系统讲解和实践指导，实践教学完成后跟校内教师一起进行检查、验收和评价。这种模式下，由于企业主讲的工程师通常具有丰富的实战经验，对软件开发的讲解比较系统全面，学生收获较多。但由于需要向企业支付较高的培训费用，还要支付往返路费和住宿费，通常只有部分实践教学能够采用这种模式。

2.2 校企合作校内实践的教学模式

校企合作校内实践的模式是在高校内部进行。企业派工程师到高校对学生进行实训讲解和指导，校内教师负责学生考勤、教学监督等辅助性管理工作。实践教学完成后，校内教师和企业工程师一起进行检查、验收和评价。由于高校提供实践教学环境，在实践基地的建设上需要投入一定成本。但相对校外企业实践模式来说，后期投入的费用较少，只需要支付少量的培训费即可。这种实践模式，由于还是企业工程师负责教学，学生收获同样较多，而后期产生的费用却较少，可持续性也较好，对于校内教师和学生来说也比较便利，所以采用率正逐步提高。

采用这两种校企合作的实践教学模式，要关注三个方面：一是实践环境的软硬件配置情况，二是企业工程师的专业能力和讲授水平，三是实践方案的设计。实践环境首先要求有较好的硬件配置，然后安装必备的专业软件，还要有投影仪或红蜘蛛之类的电子教室软件，以及话筒与音箱。对于企业工程师，一般要具有专业资格证书，还要具有丰富的实践经验，讲授思路和语言表达清晰。关于实训方案，校内教师要与企业工程师进行详细的沟通与交流，针对学生情况与实践要求，制定详细的实训方案，包括案例项目、训练项目等。整个实践过程，校内教师要全程参与，有问题及时与企业工程师沟通。

校企合作的实践模式，效果比传统的校内实践模式要好很多。例如：

（1）实用性增强。企业通常会为实践教学提供真实的案例，从而使学生掌握更系统的开发流程，提高实战能力，毕业后能快速完成由学生向职工的角色转变。

（2）有效性提高。企业会根据前沿技术对授课内容和教学方案进行调整，从而使学生掌握最新的专业知识，提高职业竞争力和创新性。

（3）考核多样化。加强过程考核，学校考核与企业考核相结合，更全面更公正。

3 结束语

具体采用何种教学模式，要根据学校的实践环境配备及实践课程的性质、学生的学习能力等因素综合考虑。如果实践环境配备落后或不足，或者学生自主学习能力弱，就要优先考虑校外实践。以OBE为导向的计算机专业实践教学，更适合采用校企合作的实践教学模式，校企合作共同培养高技能应用型人才。我们要不断完善校企合作的实践教学模式，为学生提供更好的实践环境，取得更好的实践效果。

参考文献

[1] 刘秋香，刘振伟. 以OBE为导向的《统一建模语言UML》实验建设[J]. 电脑知识与技术，2018，（33）：68，74.

[2] 360百科. OBE -基于学习产出的教育模式[EB/OL]. https：//baike.so.com/doc/3703229-26844633.html，2017-05-08.

作者简介

刘秋香（1979-），女，山东莱州人;学历：硕士，讲师，现就职单位：山东理工大学计算机科学与技术学院，研究方向：软件工程支撑环境。

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