“大数据”背景下中职计算机信息处理技术研究

摘 要：时代的发展推动社会出现了新的变化，互联网的发展，推动了大数据化的发展。在如今这个“大数据”的背景下，使得我们过去所用的计算机工具都不能够适应这样的发展趋势，中职的计算机信息处理技术的课程该怎样教授成了这篇文章主要探讨的主题。基于此，笔者将从在“大数据”背景下中职计算机信息处理技术存在的问题和主要措施两方面进行探究。希望可以提供相关人士的参考。

关键词：大数据背景下;中职;计算机信息处理技术

引言：

在新社会背景下，越来越多的教师认识到在中职计算机信息处理技术课程中对于大数据技术学习的重要性，中职计算机教师不仅仅认识到大数据分析能力的必要性也认识到了对于大数据计算机处理技术教授的重要性。当今的社会信息化的速度不断加快，大数据的信息资源日益丰富且大量涌现，从而使计算机信息技术飞速的发展，使得计算机在对大数据的处理上在人们生活和工作当中起着越来越大的作用，人们的娱乐、办公、军事、社会等等方面都会产生大数据，都需要用到计算机对大数据化的信息进行处理，只有将大数据通过计算机技术进行处理，从而使大数据资源化，才能使其成为为社会信息化发展提供源源不断的动力。中职教师若想要提高学生在大数据计方面的创新能力和计算机技术操作能力，就要注重发挥自身的引导作用，增强学生的综合素质。计算机教师根据学生的发展特征展开特别化教学，坚持以学生的发展为主体，着力培养学生计算机大数据分析能力处理能力，培养其计算机技术和大数据信息的收集能力，从而为社会提供更多高素质的人才。

一、在“大数据”背景下中职计算机信息处理技术课堂出现的问题

（一）教学的内容存在一定的局限性

随着信息化时代的高速发展，计算机的技术日渐成熟，大数据的背景下使得我们要学习更加先进更加快捷的计算机技术相关知识，但是在中职的计算机信息处理技术课堂上主要是使用基础的计算机办公处理教材文案，来培养学生的计算机办公能力。其计算机课程的主要内容大致是：word操作流程、excel表格的制作、PowerPoint的制作、计算机简单的操作技术、软件的基本操作等和简单的编程语言的編写。计算机技术的不断更新发展，时代的变化出现了新式的更加便捷计算机语言编程和新的计算机运用技术，例如c语言、PHP、c++、java、Python等计算机语言的不断更新发展。但中职学生运用的教材基本上没有对新形势的发展变化做出符合时代潮流的发展。这样模式下对于学生的大数据分析能力和计算机技术能力的培养完全不足以应付大数据时代信息化发展的趋势，落后教材的限制性限制了学生的对于计算机技术大数据处理能力技术的发展思路，学生不能及时学到新的计算机相关知识，从而慢慢落后于时代的发展跟不上时代的步伐[1]。

（二）教学模式传统，教师专业素质有限

中职学校的教师大部分毕业于专业的师范院校或者是各大高校刚毕业的大学生，从接受教育到参加工作，教师说接受的教育均是传统的教学模式。由于受到传统教学模式的影响，教师无法找到新的教学方法为学生授课，教师在教授的时候也是运用同样的教学方法将知识传授给学生。即使计算机教学课程早就进入到中职的课堂中，但是由于固定的、传统的教学模式并不有助于让学生接触大数据认识大数据和对大数据没有敏感程度，所以学生无法进行相关的先进计算机技术学习。并且中职计算机教师自身刚从学校毕业，自身的身份转变，及时跟上时代的潮流和寻找有效的教学方法等都需要时间来培养，而年纪较大的教师可能会认为这些并不重要，也不放在心上[2]。

二、“在“大数据”背景下中职计算机信息处理技术的探究

（一）网络安全技术的探究

网络安全主要指的是是运用相关的技术保护好网络系统的运行和运行中的数据，保证网络系统的正常运行，不让其受到电脑黑客的攻击。计算机的网络系统是要将若干个独立的计算机通过相关的通信设备，将这些数据连接在一起。通讯网络让计算机之间的信息能够快速的实现共享和传输。随着计算机的发展和人们对计算机的运用，数据的交互发展趋势逐渐凸显，数据逐渐的越来越多，这种直接推动了大数据化的时代的出现。其实很多的软件已经实现了将大数据进行收集、分析、处理，人们可以根据不同的人使用计算机或者网络产生的不同数据和数据偏好，进行各类数据的收集，然后对这些数据进行分析，逐渐的推断出此人的爱好是什么，想知道的信息是什么对于自身及社会发展会有什么样的影响。大数据的出现可以在电脑受到病毒攻击时，快速而有效的分析主要的问题是什么，然后根据这些问题，及时有效的进行数据和计算机环境的处理[3]。

（二）拓宽教学的内容

由于网络信息化时代的快速发展，大数据的产生快速及时，所以要求计算机技术的更新速度要非常的迅速。因此，计算机教师要根据计算技术的更新及时的更换最新的教材为学生们使用。现在是高速发展的大数据的时代，这就需要教师更加透彻的了解清楚当代的计算机技术的变化形势和趋势，了解什么是大数据，了解大数据技术新的应用，也要了解新的教学内容。为学生提供最新的计算机技术和知识。举个例子，某一个程序出现了更新，教师要弄清楚这两者之间的差距，鼓励学生熟练的掌握好这样的技术并且熟练的应用。选定合适的教材，将优秀的教学案例进入书本中，适应了时代的发展[4]。

（三）丰富教学的方式

传统的教学方式就是采用黑板的形式，这种形式下的的教学引起不了学生的兴趣，不能满足学生对学习的要求。所以，教师要摒弃之前的枯燥的教学方式，改变传统的教学方式，提倡多种先进新式的教学方式，运用多种的教学方法帮助学生学习，满足学生学习的需求，开阔学生的思维，鼓励学生进行创新，培养学生的创新能力。教师可以运用到的教学方式有多种，计算机多媒体的教学是一种很好的教学方式，可以提供相关的图片和视频，更加直观的可以看到计算机技术的操作方式，更加直观的了解到大数据的变化，能够引起学生对计算机技术学习的兴趣，帮助学生更好的了解什么是大数据。

三、结束语

综上所述，在大数据的背景下对中职计算机信息处理技术的探究是多种多样的，可以通过改变传统的教学方式的理念、拓宽教材的内容、丰富教学的形式和有效的结合教学与实践等等方式，都有助于培养学生适应新时期的计算机信息技术的教学，推动学生的全面发展，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在计算机方面的道路更加的长远。让中职生接触大数据的知识，是未来教育改革的一个方向。时代是在不断的向前进步的，在今天的大数据信息化不断的发展形势下，计算机技术教学和大数据的分析能力尤为重要，所以我们相关的制度和理念也要随着时代的变化而变化。

参考文献：

[1]高长军. “大数据”背景下中职计算机信息处理技术研究[J]. 中小学电教：上， 2017：28.

[2]魏源. 基于“大数据”时代背景下计算机信息处理技术的研究[J]. 电脑知识与技术， 2017（32）：30-31.

[3]黄寅. 基于“大数据”时代背景下计算机信息处理技术的思考[J]. 信息记录材料， 2018， v.19（02）：149-150.

[4]刘海南. 基于“大数据”时代背景下计算机信息处理技术的研究[J]. 数字通信世界， 2017（09）：106.

作者简介：卢俊杰，19750224，男，安徽萧县，汉，本科，研究方向：大数据、网络安全 ，职称：助理讲师，芜湖高级职业技术学校

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