试论工程数学教学策略的实践及探索

摘 要：通过目前工程数学在整个教育阶段实际情况的深入了解，充分的研究讨论，从教学的各个方面进行深层次的分析，并且结合实际的实践应用，制定出更加合理有效的方针和对策。力求将工程数学的教学模式创造出一条适宜的道路。

关键词：工程数学;教学策略;实践探索

在新时代不断推进的风口浪尖，教育理念的改变和在模式上的创新变得迫在眉睫，需要不断地深入到具体的实践环节中。工程数学课程的不断创新是整个教育体系不断优化的重要开端，其课程本身的包含性，囊括了大部分的知识要点，是所有课程学习的起点。在重要的综合性的检查中具有很大的篇幅。然而在一定的程度上，并没有很有效的使学生得到一定的关注与重视。另一方面，也由于自身内容的枯燥与繁琐的原因，使学生在学习的过程中效率低下，甚至产生一定程度的厌倦心理，更有甚者认为工程数学的学习就是浪费时间，根本就没有实际的用处，导致课程的教学成果并不能得到相应的改观。如果一直这样下去，则一定会对学生以后的学习带来更大程度上的困难，而放眼于整个教育体系会处于不利的位置。

一、改变模式，树立新标志

教师在整个教学实践环节中起到非常重要的作用，通过其自身各方面的条件能够直观的影响学生的教育发展，教师综合素质的高低和教学方式的策略则是直接关系到学生接受知识的效率[1]。所以，对于加强教师队伍的建设是至关重要的，这个就需要学校等方面严格把控人才的选用，提高整体队伍的素养。在这个新形势下的教育模式就需要将教师与学生紧密联系在一起，搭建起友谊的桥梁。

教师要让学生树立一个正确的价值观，对于整个教学态度要用发展的眼光看待问题，以往的师生关系已经不能适应新形势下教学模式的需求，落后的观念甚至会影响学生的整体发展。在新时代人才多样化的需求大背景下，则要求教师可以合理的依据每一个学生不同的个性特点，有效的指导学生完成自身的学习成长。在这个新环境下，需要一切以学生为主体，从学生的角度考虑问题，要对学生做到无愧于心。若教学的目的不是为了更好的发展学生，那么所有的教学成果就是无用的。教师在具体的教学实践中，应该努力做到以学生为根本，并且和其建立起一个全新的平台，在相互尊重平等对待的前提下，努力将教学成果不断地提升与发展[2]。教师在具体的实践中需要紧密的关注学生的情况，让同学充分融入到课程的学习中，而不是开小差，不尊重教师的劳动成果。这就要求时刻关注并且制定确实可行的方案，使学生能够集中注意力，对于之后的课程总结性的回顾具有很好的辅助作用。另外，教师应该从各个领域或者渠道不断获取相关的知识，以此强化自己的专业水平和教学经验。只有教师水平不断地提升，才能培养出优秀的学生。因为在整个教学实践中，需要教师从不同的角度和思维模式将问题呈现给学生，因此就需要教师能够广泛地吸取多方面的知识，给学生提供生动丰富的教学过程。

二、利用新技术，激发学生兴趣

在现如今科技技术快速发展的大环境下，计算机的应用已经深入人心，因此我们需要将科技的成果不断地引进到教学的模式上，用多媒体教学可以很好的快速将所传授的知识展现出来[3]。对于以往的固定模式的教学实践则应该及时改正和调整，运用多媒体的便捷将教学实践成功引进。然而在素质教育的前提下，则要求学生具有时代的创新精神和在遇到突发问题能够灵活应用的实践能力，引进多媒体的方式可以非常高效的将教学内容完美的呈现出来，加深学生学习的记忆力。多媒体的广泛应用使原有的课堂具有了更丰富的内容，使整个教学实践的过程变得轻松有趣，教师可以将工程数学本身复杂难懂的公式概念通过多媒体动画的展示表现出来，能够有效的将平时不容易理解的问题轻松解决，也不需要教师再通过费力费时的讲解分析答案。

三、相互联系，注重实践

在整个教学的环节中，每一门学科之间都存在紧密的联系，他们不是一个单独的个体，尤其是工程数学的设立，几乎所有的科目都和其有着千丝万缕的联系[4]。而教学的重点则是对整个学科背后的实际应用能力的重点培养和发展。在多年以后，学生可能早就对其学习的所有概念不会有多少记忆，但是这种潜移默化下解决实际问题的能力不会忘记，这才是我们当今教学环节设置的最主要的关键因素。而且在具体的教学实践中，很容易出现教材中所学的东西却往往已经落后于时代的发展很远，因此这就需要教师紧跟时代的发展，不断地探索，找寻新的方式方法，对于教材中出现的停滞的内容及时进行修改与调整。数学教学最根本的出发点就是解决实际生活中常常出现的难题并进行合理高效的解决。工程數学的设立也是基于此出发点，培养学生这种解决实际问题的能力，比做出千千万万的习题重要的多。所以，教师需要把课堂延伸到课外，将教材的学习和时代的发展紧密的融合到一起，这样才能有效的解决当下教育的弊端。

四、结束语

工程数学教学的不断创新和发展是整个教育模式不断变化的必然产物，由于其本身具有较强的逻辑性和难度，这个就需要教师可以很好的将具体的教学实践与生活紧密的联合在一起。通过不同的教学手段，丰富课堂的同时，锻炼学生独立解决问题的能力。这个时代就是要求人才具有兼容性，需要不同的各项技能，因此在学习阶段，教师更应该时刻关注学生多方面技能的发展，以求为社会输送更多的有用之才。在这个阶段，要求所有的教学工作者从自身出发，不断优化队伍的整体素质和水平，并且一直将教学模式不断地创新，这样才能够有效的起到它应有的效果。教师需要不断总结前人的经验教学方式，并优化其策略，为教育事业提供一个广阔的未来。

参考文献：

[1]范兴华，王文初.工程数学教学策略的实践及探索[J].大学数学，2005，21（2）：32-34.

[2]母丽华，杜红，张鸿艳，工程数学系列课教学改革的探索与实践[J].湖北经济学院学报：人文科学版，2009（2）：181-181.

[3]朱荣生，陈明.工程数学与工程实践能力的培养——寓素质教育于概率统计课程教学中的探索[J].大学数学，2002，18（6）：71-73.

[4]陈东，陈丹.提高工程数学的教学方法[J].河南科技，2013（6）：198-198.

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