中职电学课堂教学研究

【摘要】物理电子科学是中职电子信息工程技术专业核心教学与项目训练课程，中职电学专业人才培养方案赋予本课程的任务是：使学生掌握线性典型基本单元电路的工作原理，了解基本电学现象、原理等的识别、计算以及操作，学会分析模拟电路的一般方法，培养一定的计算分析能力，培养较强的操作技能，为学生终生学习及工作打下坚实基础。传统的无职业目标、无职业情景的纯理论教学模式已经被摒弃，教学不再强课程的知识结构性和理论严密性　，突出以能力为本位、以学生为主体，以就业为导向的理实一体化模式在电学课堂教学实践中效果明显。随着电子技术的高速发展和计算机技术的普遍应用，运用计算机、多媒体以及电子虚拟仿真软件辅助等教学已成为了不可或缺的一种先进工具和手段。

【关键词】中职教育 电子科学 课堂教学 改革

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0021-01

一、課程特点与教学现状

电学是一门综合性的课程，也是电子技术相关专业的入门基础课程。我国中职院校的电子技术、电气以及相关通信类专业都必须以基本电子学知识为基础进行深入探究，由于课程本身的综合性、理论性与实践性，在中职专业教学中主要有如下特点：

1.专业教学思路容易混淆不清。中职学生一般基础知识较为薄弱，尤其是数学计算、逻辑理解方面，而中职电学课程的基本概念较多，并且较为抽象，概念之间区别不明显，容易造成混淆不清，学生思路难以理清。

2.课程理论性较强，且对实践要求较高，课程教学难以处理好实践与理论的关系。电学课程需要学生掌握电磁物力的基本元件、电路、电流情况、电子元件类型等知识，其内容较多，而课程与学制较短，难以处理好理论教学与实践演示之间的关系。尤其是中职学生其理论水平有限，且动手实践能力较差，因而造成教师难以将课堂理论教学与试验实践相结合进行教学。

3.课程理论教学缺乏专业的仿真实验器材与软件，难以直观地对学生进行演示。

4.课程知识革新较慢，其内容明显滞后于社会新技术的发展。中职电学的教材知识革新较慢，对于最新技术与知识不能很好地与之衔接，难以培养出真正适合社会实际需求的人才。

二、教学改革的基本思路

随着我国教育体制的不断改革深化，中职教育内容必须走适应社会需求的道路。而对于目前中职院校电学课程教学的现状，我们必须有针对性地对其进行改革和调整，摒弃传统的教学模式与教学思维，全面充分地考虑到学生的实际情况与社会的实际需求，在为学生今后进入电子技术行业打下基础的同时，保证其毕业以后能够完全适应社会行业的需求与发展要求，毕业即就业。为此，我们需要从理论、实践与课堂多媒体教学这三个方面来进行。当前的中职教育在电学课堂教育方面都存在或多或少的弊端，我们在实践教育中，要探索出一套符合电学课程特点的教学新思路，同时运用实验室、信息多媒体技术来改善教学效果，使理论与实践真正结合起来，增加课堂教学的有效性。因此，电学课堂教学在理论教学中要脱离传统的教室，在实际的电子生产制作线上结合实际操作来进行理论的认知与完善，同时在实验室的教学中，要充分利用现有的计算机多媒体软件来辅助教学，加深学生的印象，为学生进行实践操作与电路制作扫清障碍。

三、改革电学课堂教学模式的措施

中职学院是我国未成年人职业教育体系的重要组成部分，其与一般普通高中教育区别较大，我们在实际的电学课堂教学中应该抛弃传统无职业目标、无职业情景的纯理论教学模式。学生在课堂中的学习不是为了验证学科知识和理论的严密性与结构，而是为了以此为基础，为将来深入研究打下扎实的根基，提倡以能力为主的专业教学，注重学生未来的深入研究与就业导向。因此，我们必须将理论与实践相结合，并配以信息多媒体课堂教学技术，形成一体化的教学模式。

1.革新教材知识，加强专业理论知识建设。中职院校在进行专业教材选定时，要注重其对于电学基础知识以及对社会最新主流技术的讲解，并且组织学校专家教师，深入理解教材内容，并进行合理的改变及教案编写，使之能够适应学生的基本需要与能力培养目标。同时要制定一系列的学科基本目标，不能满目的进行理论教学，而忽视学生的实际掌握情况，为此，中职电学课堂教学应设置以下课程目标：（1）能够识别基本的、主流的电子元件；（2）能够熟练使用常用工具集仪表；（3）能够分析电路情况与参数计算；（4）能够制作、安装简单的电路，能进行故障检查与排除；（5）能够进行电路仿真与制图；（6）能够独立制作较为复杂的电路板以及运用初步的电子工艺进行电路板改造与创新。

2.丰富实践教学途径，增加实践教学的比例。中职院校要注重实践环节的教学，增加实践教学的比例。为此，学校可以进行如下方面的尝试：（1）合理运用物理实验室，将课堂理论与实验教学相结合，让学生在实践操作中加强对电子元件、仪器的认知，并且进行相关电路配接以及故障排除；（2）开展工学结合、项目驱动的教学研究与实践，　即引进社会相关企业项目制作，让学生在项目制作过程中掌握电子技术相关过程与经验，努力实现课程的培养目标；（3）在学校兴建电子产品生产线，让学生能够直接参与相关电子技术的制作；（4）加强与社会企业的实习引导，让学生能够在社会实践中加强理论知识与实践能力的培养。

3.充分运用多媒体技术，将在课堂上将理论与实践直观地结合起来。在进行电学课堂教学时，要注重多媒体技术的运用，尤其是仿真软件的运用，这样可以让学生在理论学习中，进行实践教学，让学生直观地了解电子技术的内容。对于一些较为抽象的概念或者电路信息，我们需要运用多媒体以及计算机仿真软件进行模拟教学，配合课堂理论，在加深学生理论知识学习及理解的程度上，让学生能够至关的进行实践认知，从而将理论、实践与仿真三方结合，进行一体化教学。

参考文献：

[1]周绍敏.《电工基础——中等职业教育国家规划教材》.出版社：高等教育出版社.

[2]廖先芸.　《电子技术实践与训练》.北京：高等教育出版社，2000.

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