“微课”在中职德育教育中的研究与思考

【摘要】信息化技术快速发展的同时，也伴随着大量普及的移动终端，不仅给人们的学习和生活造成了巨大的影响和改变，同时也改变和影响着中职学校的信息化教学。在现代教学课堂上，使用方便、丰富有趣的微课程越来越受到老师和学生的欢迎，对此本文将对运用在德育教育中的微课程进行分析和探讨。

【关键词】中职学生  微课程  德育教育

【基金项目】2017年度福建省中小学德育研究课题项目，立项编号：DY201719A。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0082-01

引言

在通讯技术和信息技术高速发达的今天，教育行业也面临着新的挑战，对于原有的传统教学方式以及以老师为中心的教学理念已经无法再适应当前的教育环境，所以对传统教学的改革，将课堂的中心转移到学生本身，让学习变成充满趣味性的活动，是新形式下的教学转型方向。

一、“微课”在中职德育教育中的现状

大部分来自于农村的中职学生，因其自身条件和日常的生活习惯等种种原因，他们的行为习惯上存在着很多问题，甚至是在道德品质上存在着较大的缺陷，中职院校的学生素质也因此呈现逐渐下降的趋势。老师也会因其自律性差、成绩不好而将他们视为差生并对他们不予重视甚至不予理睬。而造成的原因有：老师和周围的学生常常看不起他们;因被家长逼迫或是为了面子才选择了中职院校;对于未能考上理想的学校，情绪不够稳定，容易冲动;受到太多的打击和经历过较多的挫折，所以更害怕面对困难。除了这些主观原因外，还存着学校、社会以及家庭等方面的客观因素。

二、“微课”在中职德育教育中的特点

（一）教学时间

以往的教学中，一节课的时间大约40或45分钟，现在的微课程最少的只有1-2分钟，也有5-8分钟的，一般都在10分钟以内。

（二）教学内容

教学内容因为时间段的原因，原有的传统教学一堂课的内容可以被分开制作成为几节微课，每节课只对一个知识点进行讲授，这样的方式让问题明确，主题聚焦，对中职学生的学习更为适合。

（三）教学资源

与以往的教学形式相比，視频这种被微课程运用的载体方便快捷，不仅可以通过互联网进行线上学习，也可以通过网络下载到手机和电脑进行学习，而且可以根据自身的情况，对学习内容进行反复观看。

（四）表现形式

对于教学内容，老师可以按不同的形式进行设计，一边操作一边录屏;可以用手机、DV直接拍摄;也可以用画外音等，这样的形式制作简单，而且多样，所以制作微课时可以运用录制视频的方式。

三、“微课”在德育教育中的必要性

（一）教学改革

中职的德育教学必须切实地将立德树人作为根本，老师们结合微课程的形式，对传统的课堂教学进行改革，将与德育相关的视频与课本上的内容相结合，从实际出发，实践中去体会和了解课堂上所学的内容以及德育的重要性。

（二）调动积极性

只有让学生真正地对德育课程和内容了解和感兴趣，才会关注和运用到自己的日常生活中去。所以在进行德育教学中，老师需要将教学中的难点和重点通过有趣、画面优美和有意境的图片或是视频，对学生的兴趣加以吸引，让学生对良好的德育品质有所了解。

（三）丰富的教学手段

运用理论知识让学生进行德育学习无趣而且枯燥，缺乏实践，通过视频、音乐等方式的微课程与德育教学理论相结合之后，让枯燥的理论知识变成听觉、视觉上都带来享受和乐趣的新媒体内容，同时，也可以增加互动性。

四、微课在中职德育教育中的应用技巧

（一）教学难点的解决

微课教学实施的重要要素就是网络平台，为了切实改善教学质量和水平，应在网络平台的建设上投入更多的资金和资源，对专业人才进行培养和引进，老师也应该对该教学模式进行深入的了解和学习，顺应趋势，对教学中的难点用微课的方式进行解决。

（二）微课力度的培养与加强

由于微课具备很多能让学生从枯燥的课堂学习中摆脱出来的优势，老师可以主动去制作实用的微课程，不仅可以对教学效率予以提升，还能够轻松地达到教学的目的。老师也通过这种方式，对自身的专业能力有效地进行了增强。

（三）训练与应用

微课作为新型教学的模式，对于学生的专业技能和综合素质都能够加以提升。在实际教学中，可以运用简洁的微课的形式，以学生为主体，老师引导的方式，对传统教学做出改进，提升教学的效果。

结束语

中职学校的德育教学必须跟随着新课标的改革进行修改和调整，教学中，不仅可以让学生之间的情感得以加深，也对他们的人生观、价值观以及世界观的形成和树立起到了良好的作用。通过微课这种受到学生欢迎喜爱的形式，可以促进中职学校的德育教学发展，也为德育教学的创新提供了更多的思路和参考。

参考文献：

[1]朱蕾.浅谈微课在中职德育课中的应用与反思[J].新校园旬刊，2017（6）：106-107.

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