谈高职数学教学与专业课融合的改革设想

【摘要】数学是一门基础学科，各大中专院校均将数学课程设置为各专业尤其是理工科专业的必修基础课。由于种种原因，在高职教育中，数学教学却处于一种尴尬的境地。本文在介绍了高职数学的实际状况和重要作用后，提出了将数学课与专业课深度融合的教学改革设想。

【关键词】高职教育 数学 专业课 课程融合

一、引言

数学是一门基础学科，在人类历史发展历程中发挥着不容忽视的作用，在现代生活中，数学亦是学习和研究科学技术必不可少的工具，随着计算机技术的发展，数学的作用更是在各行各业中彰显。由于数学在各学科及各领域的工具性、桥梁性、基础性作用，各大中专院校均将数学课程设置为各专业尤其是理工科专业的必修基础课。但是，在高职教育中，由于种种原因，数学课程教学却处于一种尴尬的境地。笔者认为将数学课与专业课深度融合，将是扭转这一局面的有力途径。

二、高职数学课程现状

高职教育是以培养具有适度基础理论知识，为生产、建设、管理、服务第一线培养高级实用型技术人才和管理人才的专门教育。另一方面，现行的高考招生制度必然造成“低分学生进高职”的情况。面对这样的培养目标及现实性问题，秉承系统性、理论性、完整性特点的传统数学课程设置，势必出现其很难高质量融入高职教育教学体系的现象，本文从以下几个方面进行说明。

（一）数学课时削减，教学内容严重不足

如上文所述，高职教育的主要目标是培养适应各行各业需求的具有一定实践动手能力、技术应用能力的实用型人才，基础课和纯理论课在这样的教育形式中似乎显得不是很重要，在很多高职院校都存在重专业轻基础课的情况，削减数学课课时，以为专业课让路的现象比比皆是。数学老师在授课过程中面临内容多、课时少的矛盾，使得学生很难在数学课堂上获取解决专业问题的数学应用技能，更谈不上对学生数学思维、数学素质的培养。

（二）学生不重视，学不会，教学效果差

被召入高职院校的大多数学生数学基础较薄弱，学习数学的能力相对较差，学习数学比较困难。学生对数学学习不感兴趣、不重视、流于形式、流于应付，很难取得好的学习效果。

三、数学在专业学习中的重要作用

数学是学生学习一些专业课的理论基础，也是解决一些专业问题的重要工具。现以机电系为例，说明数学在其专业课中发挥的不可忽视的作用。机电系所开设的很多课程包括电工基础、工程力学、机械设计等课程都涉及很多数学知识。高等数学部分更是有诸多涉及，没有微积分的理论基础，很多概念性东西都是很难理解的， 比如工程力学是机电专业的重要基础课，是学生学习机械设计、机械零件等课程的基础，对于力学课程的学习，高等数学是必不可少的知识基础，每一个概念、每一个理论公式都离不开数学知识。应力是力学课中的重要基础概念，了解应力及相关概念是分析零部件潜在失效风险，进行机械设计、机械加工等的必备知识。一点处应力的的大小是根据极限的概念由如下公式定义

轴向拉伸或压缩受力为N情况下，杆件横截面上各点的正应力为σ，由应力公式及积分概念，得到

即

四、高职数学与专业课融合的改革设想

（一）打破固有思维，探索适应高职教育的数学教学内容设置

上文的例子，充分说明了高数在机电专业专业课学习中的基础性地位，而学生在数学学习过程中往往忽视了这一点，甚至不知道自己学习数学对后期专业课的学习有如此重要的作用。没有明确的学习动机，就很难有克服困难将数学课学好的学习动力。作为数学任课教师，在介绍数学知识的时候，能以解决专业领域的实际问题，作为学习这一数学新概念的案例引出是最佳的教学方案设计，也迎合了现在提倡的案例教学的教学改革导向。

（二）调整教学方法，注重学生的能力培养

在教学过程中，改变以往填鸭式教学方式，以学生作为教、学互动过程的主体，贯穿整个课堂的主线是提出问题、分析问题、解决问题。以调动学生学习的主观能动性，使学生由原来的被动接受转变为主动探索。学生在独立思考，积极求知的过程中，不但掌握了必要的数学知识，同时自身的逻辑思维能力及运用数学思维解决专业问题能力也得到了锻炼和提高。

（三）重视教材配套，为师生提供重要的教、学参考

开发适应专业特点的配套校本教材是高职数学课程改革的重要环节，也是数学与专业相融合思想的主要体现。鉴于高职学生的数学基础等方面的现实情况，高职数学教材在编排上可以根据“够用、适度、适量”的原则，按照学生专业课需要或实际工作任务需要，对数学知识点进行分解、重排，选择有代表性的任务案例进行分析，并运用数学方法给予解答，力争做到数学教学内容与专业能力训练项目的有机融合。

五、结语

本文在分析了当前高职教育中数学课程所处地位的前提下，以机电系为例，说明了数学在专业课学习过程中的重要作用，并提出了数学与专业课融合的几点改革设想。但这种新的教学模式不但需要数学教师的加倍努力，还需要专业教师们的积极参与以及学校的大力支持与配合。以数学学习促进专业课学习，从而带动学习能力、逻辑思维能力、专业技术能力全面提升，将是一个多赢的局面。作为一名高职院校的数学教师，深感任重而道远。

基金项目：本论文为天津滨海职业学院2015年院级课题“高职数学教学与专业课融合的实践研究—以机电专业为例” 的阶段性研究成果（课题编号：201530）。

参考文献：

[1]刘燕.高职院校高等数学课程教学改革的研究[D].广西师范大学，2014.

[2]石勇.高职高数课紧贴专业需要的必要性与教学探索[D].山东师范大学，2011.

[3]王莉.探寻与专业课有机结合的高职高等数学教改之路[J].中国成人教育，2011，16.

作者简介：唐士娟（1981—），女，天津人，硕士，讲师，主要研究数学、机械设计方面。

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