融合智能平台管理，创新家校共育模式

【摘要】  信息技术发展给教育领域带来了划时代的变革，交互式沟通，移动共享，方便快捷，实现了学校教育和家庭教育零距离融合。本文旨在探讨如何使智能平台发挥良好的辅助性教学作用，开创家校共育新局面。

【关键词】  智能平台 家校共育 互联网 班级管理

【中图分类号】  G626                   【文献标识码】  A    【文章编号】  1992-7711（2019）02-001-01

党的十九大报告和习近平同志对中国未来社会发展报告中，提出加快教育转型，“加快教育现代化”“办好网络教育”。随着云计算、大数据、移动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用，“互联网+”与教育的融合渗透不断深入，信息化教育在内涵、深度和质量上也不断发展，教育教学系统的结构和形态正在发生变革与转型。搭建智能家校共育平台，有效发挥其作用，将成为促进现代教育深化改革的重要手段。

一、智能平台实现“家校信息”传递便捷化

智能平台依托于信息技术，将学校、家长、教师连接在一起，使得信息更新及时、真实、持续，让家长对学生的在校情况可观、可思、可参与，使得校园教育文化浸润家长的心田。

1.管理便捷。我校在搭建家校智能共育平台实践中，落实精细化管理，对学生成长全程追踪与记录。智能平台中提醒功能，随时提示动态，提示学生，家长，老师更新在智能平台中的动态，让学生的动态瞬时呈递给家长，让家长的反馈瞬时呈递给老师，而学校中更高一层管理者也可以随时关注，有效对教学进行调控。

2.激励便捷。智能平台把学校管理数据、值日老师数据、学生值日数据等大数据通过班级显示屏、学校公告屏，每周自行排名表扬结果，让学生知道本班级的综合风貌，激励学生良好竞争意识。每天典型表扬与批评（规避隐私）事例，从而激发学生树立良好的班风，学风的意识。

3.反馈便捷。学校的通知内容及时发布到“校园通知”栏中，家长便会收到信息提醒，从而关注学校的动态。教师更新“班级动态”，“班级通知”以及“家庭作业”的相关内容，家长端便可以接收到信息提醒，家长收悉后提交反馈，教师也会收到提醒（如1小时内谁看了信息，反馈信息，再次提醒），使教师和家长紧密地联系起来。“班级动态”中，展示班集体整体风貌。“班级通知”栏目是家长每日关注的对象，以确认当日家长需要配合的家庭作业，助益学生的学习，其“点赞”和“评论”功能，促进家校信息传递便捷。

二、智能平台打造特色“家校教育”管理文化

学校在智能平台下全方位地向家长呈递了学校特色，也向家长传递家庭教理念、方法和实际案例，提高家长的家教水平，实现家校教育共享、共建，打造特色的家校教育文化，此外在家长反馈中，也使得学校挖掘家庭教育资源成为了可能。

1.家长教育共享。我校在校智能平台建设中，“家长大课堂”栏目，根据教学主题向家长宣传良好的家教方法。如针对大多数学生存在拖延症的问题，如何树立家长良好的榜样等开展家长学习主题活动，向家长分享成功的家教案例，从而提升家长理论教学水平以及实际教育技能。

2.学校教育共享。成功经验个案与历史教训总具有高度相似性。智能平台提供同级老师的教学设计、心理辅导个案、学校社工心理辅导个案、学生优秀作文、艺术作品，让家长、学生借鉴学习，产生他山之石效果。

3.社会教育共享。智能平台自动建设班级家长参加“家长志愿者服务”，参与学校放学上学交通、午餐、午休管理，发布音乐相册，宣传学校教育文化与社会教育文化，发动家长参与到学校教育中来，到社会实践中去，榜样教育折射学生，家校共赢。智能平台与区内交通局、三防局、派出所、文化局等联网，家长与学生可第一时间收到有用资讯、服务信息和参与各种活动投票。以社会服务为原点，家庭教育为起点，学校教育为基点，促进三体一位教育，打造特色的家校共育文化。

三、智能平台实现家校共育评价系统化

评价是调整教学重要的依据，在智能平台下，集合学生多种评价依据成为了可能。一方面包含可视化的数据统计与分析，另一方面包含学生具体的实际活动，使得每一个学生都有一份详细的成长档案，给家校共育指出了方向。

1.學生常规评价。收录学生品德发展，学业发展，身心发展，兴趣特长，实践操作等内容，使得教学中诊断、引导、反馈皆有所依据，也为家长的家庭教育提供可靠调节的依据，以便家校共同实施对学生后续激励、调节、教育措施。

2.智能定量评价。它根据学校或班级项目设定规则与数量进行对学生、家长、家长志愿者激励评价。这是“优秀是鼓励出来的”一种诠释。平台也有鼓励机制，称号兑换机制中，如书香班级智能读取卡;作文发表等级奖励“写作新苗，写作能手，班级作家，写作大师，班级文学奖”;家长点评“童生评审员，秀才评审员，举人评审员...”;积分奖励机制中，兑换单元考试重考、与校长合照、与老师共餐等激励了学生、家长。智能平台以数据化，可视化，信息提示化的形式展现和促进良好的班风与学风。

3.智能定性评价。反馈作用有积极和消极之分，正确利用，都能对教学有良好的指导意义。而家校教育又离不开“冲突、竞争、协商、合作”四个阶段。根据处理规律，我校设立开放论坛角。内部重点由学生志愿者、家长志愿者、教师不记名地反映学校管理情况，外部重点要求每一个毕业学生、毕业学生家长、退休教师写一份心声。学校根据反馈评价积极调整与利用这些积极和消极信息。

当今，信息技术高速发展，为我校全面推行素质教育保驾护航和持续发展，要积极推进智能平台建设，打造富有智慧的学习环境;为学习者提供智慧、高效的教育服务;促进传统教学结构性变革;促进学生个性化成长和智慧发展;加强家校沟通，优势互补作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]江玉欣.搭建网络平台构筑家校共育的和谐乐章[J]中国教育技术装备2010.

推荐访问： 融合 模式 创新 智能 管理

---