探索加强中职导游专业景点讲解课堂训练研究

摘 要：在国民经济不断提升的过程中，我国的旅游事业飞速发展，这就呈现了旅游行业市场人才紧缺的现象，而中职作为人才培养的摇篮，承担着人才输出的重任，加强中职导游专业景点讲解课堂训练就显得越发重要，对此在本文中笔者将从自身的教学经验出发，结合中职导游专业景点讲解课堂训练现状，提出以下加强中职导游专业景点讲解课堂训练策略。

关键词：中职；导游专业；景点讲解；课堂训练

前言

中职院校作为一个特殊的教育群体，主要是为国家培养技能技术人才，而有数据显示在现任导游中一半以上为中职旅游专业毕业生，而在导游工作中，景点讲解是工作的主要内容，同时也是一种必备的能力，然而从现下的中职导游专业景点讲解课堂训练现状分析，其中还存在着很多的问题，为此必须要加强中职导游专业景点讲解课堂训练研究。

一、 中职导游专业景点讲解课堂训练现状

一个好的景点讲解人员除了要了解相关的景点知识，还应该具有一定的讲解技能，并且能够根据特定环境，与游客进行有效的互动配合，这是景点讲解能力的一种体现，然而从现下的中职导游专业景点讲解课堂训练现状分析，还存在着很多的问题，无法培养出这种具有高素质讲解能力的人才。主要从以下三个方面入手：①课程设置不合理，在进行旅游景点讲解介绍时，很多历史文化知识是不可或缺的，但是很显然在现下的中职旅游专业课程中并没有设置相关的教学内容，这与景点讲解需求是不相符的。②景点学习不到位，景点讲解课程是一门实践性很强的课程，但是在实际教学过程中，中职院校由于各种原因很少带领学生走入实际景点去进行现场学习，致使学生对于景点讲解只限于理论，无法应用于实际，并且受应试教育思想影响严重，在对学生进行考核时，也只注重理论知识，忽视实践技能，这对学生的讲解能力提升造成了很大的影响。③忽视学生职业素质培养，在进行中职旅游专业教学时，职业素质培养应是教学的重点，但是很显然在现下的中职院校之中并没有注意到这一点，致使学生缺乏吃苦耐劳精神，无法对自身的情感进行控制，这严重的影响了学生的就业能力。

二、 加强中职导游专业景点讲解课堂训练研究策略

（一） 加强教学模式探索，重点培养讲解技能

中职导游专业景点讲解课堂训练，最重要的是培养学生的实践讲解技能，然而在以往的教学过程中，由于教学模式方面的问题，这对学生技能讲解培养造成了很大的影响。因此，在未来的教学中，必须要加强教学模式探索工作。为此笔者认為，在今后的教学过程中，教师可以将景点讲解教学分化为三个模块，首先，课前准备，在这个过程中，可以将学生进行分组，然后让学生自行去搜集景点相关资料，并且绘制相关路线，尝试撰写导游词。其次，小试牛刀，教师先对学生进行相关的知识，然后发挥学生的主体优势，让学生尝试在课堂之中进行讲解。再次，技能比拼，根据学生的讲解情况以及讲解效果进行打分评奖，从而提升学生学习满足感，驱动学生产生学习动力。相信在这样全新的教学模式下，一定可以对学生进行更好的知识输出，从而实现学生讲解技能的提升。

例如，可以将“故宫”景点作为本次课程研究对象，对学生展开分组教学模式，每个小组成员之间相互进行探讨，如何才能更好地为旅游者介绍故宫，吸引旅游者以及加深其对“故宫”的认知。最后教师汇总要提升旅游景点讲解的有效性，首先要先了解旅游景点的历史，将通过巧妙的言语将历史动情的讲解出来，才能最大程度的吸引游客。

（二） 开设历史文化课程，加深景点知识了解

景点作为一种文化遗迹，每一个景点都有自身的发展历程以及历史文化内涵，这些特有的元素为景点赋予了独特的魅力。因此，中职院校在进行旅游专业景点讲解课堂训练时，也应该开设相关的历史文化课程，将历史知识贯穿于景点始终，这样学生才能对景点有更深层次的认识与解读，从而对游客进行个更好的讲解输出。

例如，在进行“拙政园”景点介绍时，拙政园作为苏州园林之一，教师就可以从历史文化出发，让学生了解拙政园最早是由明朝的一个御史王献臣以大弘寺址拓建为园，而清兵入关之中，由于该园富贵奢美，导致被圈入宁海将军府，而在这之后，拙政园有经历了数次变迁，民国年间拙政园被借作为戒烟所，而武昌起义后拙政园才开始对外开放，这样的历史发展过程为拙政园赋予了独特韵味与魅力，在进行中职旅游专业教学时，教师可以为学生开设这样的历史文化课程，是有助于加快学生学习成长的。

（三） 给予学生锻炼机会，树立正确职业观念

从上述文章介绍分析，可以发现中职导游专业景点讲解课堂训练对学生的实践能力要求比较严格，然而在以往的教学过程中，由于重理论轻实际，这影响了学生景点讲解能力的提升。因此，在未来的教学过程中，必须要给予学生更多的实践锻炼机会，例如，在教学过程中，教师可以从当地旅游资源出发，带领学生走入到实际景点之中，在这个过程中，让学生自行的去了解旅游路线、景点线路，并将以往学过的景点只是与实际景物相结合，同时教师还可以扮演游客的角色，向学生提问一些问题，从而考验学生的现场应变能力，并且注重景点讲解细节强调。除此之外，在教学过程中，还应该加快学生职业素质培养，帮助学生树立正确的职业观、价值观、审美观，从而培养学生的职业应变能力与良好的景点讲解心态，这是今后中职旅游专业景点讲解课堂训练重点，相信在这样的教育下，一定可以加大我国旅游人才输出。

总结

本文主要针对于中职导游专业景点讲解课堂训练进行了相关方面的分析和探讨，景点讲解是中职导游专业学生不可或缺的一种能力，也是一种必备的行业素质，因此必须要加强中职导游专业景点讲解课堂训练研究，从而为学生进行更好的教学输出，这样才能提升学生景点讲解能力，为我国的旅游事业发展注入源源不竭的力量。

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