谈新课标下高中数学高效课堂策略

摘要：新课标强调教师要改变传统的教学观念，要结合数学学科的特点和自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式来培养学生自主探索、与人合作的良好品质，为学生终身发展打下良好的基础。

关键词：高中数学；教学方法；高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0225-01

普通《高中数学课程标准》明确指出："高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。"在课堂教学中，我们要抛弃"教师一统天下"的传统教学观念，我们应充分考虑数学的学科特点，以及高中学生的心理特点，引导学生积极主动地学习，培养学生自主探索、与人合作的良好品质，为学生终身发展打下良好的基础。

1.激发学生学习数学的兴趣，让他们爱上数学

兴趣是人们积极探究某种事物的心理倾向。这种心理倾向使人对某种事物给予优先的注意，并且具有向往的心情。兴趣是学生学好知识的催化剂，不断刺激学生学习兴趣，使学生始终处于积极的思维状态，是学生发展智能的基础。瑞士著名教育学家皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某一事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求、探索。学生如果对学习产生了浓厚的兴趣，那么必将成为学习的内在动力，就会提高学习效率。所以教师要把第一锤敲在学生的心灵上，激发起他们心灵的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。通过理论联系实际、巧设疑问、创设情境等各种有效途径激发学生学习数学的兴趣，从而让他们死心塌地地爱上数学。

2.在课堂教学中，对学生进行数学史教育

中国传统数学是中国文化宝库的一个重要组成部分，同时也是世界数学之林中最古老挺拔的一枝，它在中国特定的历史条件和社会环境中以自己的方式积累了丰富的知识，有许多诸如《九章算术》、《周髀算经》、中国剩余定理、"割圆术"等杰出的成就和刘徽、祖冲之、杨辉、秦九韶、李冶、朱世杰等一批优秀的数学家。

新中国成立以后，中国数学有了长足发展，取得了一些令人骄傲的成绩。比如著名数学家华罗庚在数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、偏微分方程及高维数值积分等很多领域都作出了卓越的贡献。陈景润在证明"歌德巴赫猜想"方面所作的贡献被国际数学界所瞩目。王选不仅在数论方面有成就，同时他也是激光照排的发明者，对现代印刷业的发展作出了巨大贡献。

在数学教学中通过介绍中国数学史，激发学生的民族自尊心、自豪感以及爱国主义情感，通过学习数学家的事迹和贡献，让学生从数学家身上得到启迪，使他们严格要求自己要奮发图强。

3.灵活的学习方法是学好数学的手段

好的方法可以达到事半功倍的效果，数学虽然比较抽象很难学，但是只要方法合理也会有成效的。下面列举几种方法：（1）做一个错题集。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来。错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。（2）参考书一本足矣。不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓"金钥匙银钥匙"的参考书要重要的多。（3）跳出题海。在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了。这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。（4）正确认识考试。其实，考试卷中，超过80%的内容都是我们在平时的学习中已经练习过的内容的翻版，也就是说，80%多的题目都是非常基础的，80%多的分值通过努力，我们每个人都是可以拿到的，让自己自信起来。

4.合作学习的组织

在传统的数学课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的"过程"。而新课程倡导的合作学习，恰恰是对这种"缺陷"的弥充，它至少有以下几方面的作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；四是培养合作意识、团队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。必须遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。充分发挥小组内每个成员的作用。小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都应该树立整体意识和团队精神，树立"小组的荣誉离不开我的努力"的意识。

总之，新课程标准下高中数学教学方法是一个长期艰难的探索过程，需要我们广大教师积极地参与，更需要我们不盲目迷信任何一种固定教学模式，希望我们的教学方式能日新月异，能带给学生最好的教学效果。

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