漫画专业英语教学小议及对专业英语教学的浅思考

摘    要： 随着经济全球化快速发展，世界各国经济社会联系更加紧密，各国对全球化的应用型人才需求日益增多，但是当前适应这种需求的人才很少。对于我国来说，这种需求更加迫切。专业英语教学对于培养应用型人才起到至关重要的作用。本文以吉林动画学院漫画学院开设的漫画专业英语课程为例，对其在专业英语教学方面存在的问题进行了分析，对课堂教学进行了探索，为进一步提高漫画专业英语的教学质量提供参考。

关键词： 漫画专业    专业英语    教学改革

一、漫画专业英语教学的现状

近些年来，世界各国特别是发达国家对于动漫游戏产业的发展十分重视。它已经作为一种重要的新兴文化产业在全球迅速推广。我国动漫游戏产业的发展虽然起步较晚，但随着国家重视程度的提高，现在发展速度越来越快，已成为后起之秀。在世界动漫游戏产业中已处于举足轻重的地位。发展动漫游戏产业对于向世界传播中华传统优秀文化，提高我国国际影响力是一条重要的途径。吉林动画学院漫画学院是目前我國规模最大的单体漫画学院，也是国内首屈一指的发展漫画产业的高校。近几年来，吉林动画学院动漫游戏产业发展较快，在国际上知名度越来越高，多次承担了各种大型的国际动漫发展论坛和交流活动。随着国际交流活动进一步增多和发展，掌握并能熟练应用的漫画专业英语的人才越来越多，同时，需求十分迫切。漫画专业英语作为专业知识传播与信息传递的媒介，已成为漫画专业人士的必备工具。培养一批具有国际视野且精通专业英语的漫画及绘画方面的专业人才已经成为当务之急。

漫画专业英语课程设置的目的是向学生传授漫画专业基础知识的英语表达方法，使漫画专业的学生掌握与本专业相关的英语词汇，具备查阅专业文献的技能，增强学生运用专业英语写作和交流的能力，为学生以后从事与漫画相关职业打下良好的基础，创造有利的前提条件。

漫画专业英语教学取得了很大的成就，但是在实际教学中依然存在一些不足之处，突出表现在：一是学生对动漫专业英语学习的重要性缺乏足够的认识，学习积极性不高;二是学生英语基础普遍薄弱，学习主动性较差;三是教学模式和教学方法急需改善。加之，目前由于我国具有漫画专业的院校很少，可供选择的专业教材有限。目前漫画专业英语课程采用的是专业英语教师编写的内部讲义，缺乏科学的论证，涉猎内容不十分全面，形式比较简单，缺乏趣味性。

二、专业英语教学存在的问题

针对漫画专业英语教学现状，笔者经过认真分析，归纳起来有以下四个突出问题：

第一，专业英语教学目的不明确。虽然漫画产业得到了足够的重视，但为之服务的专业英语教学的作用和地位并没有得到广泛重视，导致学生对学习专业英语存在误区。大学英语和专业英语有差异性，大学英语是学习英语基础知识和应用技能，具有普遍性而非专业性，专业英语十分强调专业领域的英语知识和能力，注重语言在专业领域的应用，这正是专业英语教学的不足之处，教学目的没有突出。

第二，学生英语水平普遍比较低。一方面，民办高校生源相对较差，学生的英语基础较弱，特别是英语语言的综合运用能力普遍较低，专业英语教学实施遇到很多阻碍。另一方面，学生的英语水平普遍存在参差不齐、两极分化的现象。在这种情况下，以往填鸭式单一的教学模式已远远不能适应当前教育需求，更不利于学生英语水平的提高。现实情况是程度较好的学生认为课堂教学内容过于简单，程度差的同学却觉得教学内容太难、学习吃力、无法消化，影响学生的学习热情。教学过程进展不顺利，教学大纲的要求无法完成，难以达到以英语为工具获取信息和进行交际的教学目的。

第三，教学模式和手段滞后。由于学生之间的英语能力有差异，两极分化比较严重，使得教育方法和手段受到一定局限，导致基础较为薄弱的学生对专业英语课程丧失兴趣，无法展开深入学习。部分教师在专业英语教学中只是单纯地照本宣科，在教学过程中并没有重视培养学生的语言技能，只是单纯地让学生进行英译汉的翻译。再加上传统的“单词-课文-习题”教学模式以教师为中心，教学手段单一，学生始终处于被动的学习位置，主动学习兴趣和热情没有被调动起来，导致课堂死气沉沉，学生学习效果不佳。

第四，缺乏合适的专业英语教材。当前，我国高校在专业英语教材的选择上有局限性。很多专业目前没有对应可用的教材，部分专业英语课程使用相近的教材，但是针对性不强，影响教学效果。特别是部分学校还在使用学院教师编写的内部讲义，缺乏科学性和针对性，深度不够，内容不全面等质量性问题比较多。在实际应用过程中，不同程度地存在教学效果不理想、学生学习效果不好的现象，致使学生没有很好地掌握专业英语知识和技能，无法真正提高学生的应用能力。出现这些现象的根本原因在于市面的专业英语教材数量少，对于教材的探索存在局限性，不能适应需求。

三、专业英语教学改革对策

第一，明确专业英语的教学目的。专业英语首先要适应大学生学习专业英语的真正需求，更要注重培养学生的语言知识和技能，并且能够用英语进行与专业相关的工作。首先，民办高校要明确专业英语的地位，目的是培养应用型人才。其次，专业英语教师要重新树立专业英语的教学目标，要培养学生的综合应用能力，从听、说、读、写、译各项技能训练入手，并且把学习和实践相结合，帮助学生掌握专业英语的基本表达法，让他们能够在专业领域得以运用。再次，要使学生在学习专业英语的时候确定目的性和针对性，要积极学习专业英语，为自己将来走向社会创业发展打下基础。

第二，改进专业英语教学模式。针对学生英语基础薄弱、成绩两极分化严重的问题，最直接的解决办法是采用分层教学模式。对于英语水平较高的学生进行全英教学，教学内容以教材为基础，适当加入相关的英语论文与著作阅读，培养学生的专业英语能力;对于水平一般的学生，采用双语教学，教学内容仍以教材为主，提高学生学习积极性和主动性，加强对学生阅读能力的培养，主要培养学生的英语应用能力;对于水平较差的学生，可采用中文授课，教学内容以教材为主，加强专业英语基础知识的学习和训练。对于无法开展分级教学的学校，也可以采取分组学习，教师可以把学生进行分组，基础好的同学带动基础差的同学，形成良好的学习气氛，培养学生的合作学习能力，激发学习兴趣，这样不但能强化基础好同学的领导能力和责任意识，还能帮助基础差的同学，学生之间也能够相互学习，共同进步。

第三，丰富教学手段，创新教学方法。一方面，可以利用微课、翻转课堂、自主学习平台等新型教学手段，把计算机和网络课程与传统课堂教学相结合，培养学生的自学能力和思考能力。另一方面，可以采用情景模拟教学法。专业英语教学的目的是让学生掌握专业相关术语，培养学生专业阅读能力、听说能力。教师在教学过程中要尽可能地创造语言环境，让学生懂得如何运用专业英语。在进行课堂教学设计的过程中，要先结合学生的具体专业需求，确定英语使用情镜，设计专业相关情境和案例，引导学生。这样学生能够融会贯通，把专业英语知识真正用到實践中。通过设计行之有效的课堂教学活动，破除学生被动听课的消极因素，充分调动学生学习主观能动性，增强学习趣味性，使学生能够积极主动地投入学习活动中，真正学到专业英语知识，提高应用能力，使学习活动和教学活动都能取得丰硕的成果。

第四，编写适合专业发展的教材。教材问题是专业英语教学中面临的主要问题，也是当前迫切需要解决的问题。直接影响教师教学水平和学生学习水平的提高。一方面，教育部门要高度重视专业英语教材的编写工作。要加强领导，加大资金投入，加大人才投入，尽早编写出科学性强、内容专业性强、知识深度足够适应专业英语教学实际的教材。另一方面，教材的编写要由处在教学前沿的专业英语教师参与编写，要将这些教师的教学实践经验丰富到教学编写内容中，要注意不仅局限于课文的讲解，还要增加一些配套的练习和能够训练学生能力的课堂活动。在选材方面，要重视英语的交际性，除了包含专业词汇和文献阅读之外，还要考虑加强学生在专业领域的应用能力的培养。可以由英语教育专家、专业英语教师和专业课教师共同参与编写，这样才能做到教材与实际运用有机结合，增强教材的应用效果。再一方面，要充分调动广大教师的主观能动性和积极性创造性，建立奖励机制度，鼓励广大教师在教学实践中多总结经验，多学习理论知识，多撰写理论文章，加强对教材的研究，学校要拿出资金设立奖项，对有价值、有创新的成果予以奖励，以此丰富完善英语教学，不断充实教材，完善教材，促进我国高校专业英语教学水平进一步提高。

四、结语

本文总结分析了漫画专业英语教学的现状，分析指出了存在的问题，并且提出了相应的解决办法。教育部门要根据教学需求，编写出符合教学实际的高质量教材。高校要重视专业英语教学，提高教师和学生对专业英语的重视程度，明确地位，确立目标。教师要改进并不断创新教学法，增强教学效果。专业英语教学是高等院校适应经济社会全球化发展的需要，培养应用型人才的重要手段，是高校在激烈的竞争中求生存、求发展的主要途径之一。高校必须不断改进和加强专业英语教学，全面提高我国专业英语教学水平，多为社会发展提供应用型专业英语人才，促进经济社会发展与进步。

参考文献：

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