初中英语教学案例分析

摘 要：随着课程改革的不断深入，人们对教师专业能力的要求也越来越高。教师专业能力的提高除了参加专业培训，多看专业相关的书籍，教师对教学案例的分析研究也是另外一个迅速提升专业能力的相当不错的途径。文章是就人教版《新目标英语》七年级上册第三单元的This is my sister .SectionA（1a-1c）教学案例设计的分析为基础，研究分析优秀案例在初中英语教学中的示范作用，并探讨了案例中几个值得商榷的问题。

关键词：教学案例;英语教学;案例分析

一.充分发挥教学案例的引导示范作用。

目前，全国范围乃至全世界范围内都掀起了一场教育改革热。尽管改革后的教学形式多种多样，但是课堂教学仍然是基础教育的最主要的形式。而教学案例分析是提高课堂教学的最有效的方式之一。通过对优秀的教学案例的分析，学习优秀教师的教学设计方法，设计思路，总结他们的教授方法。借鉴名师积累的丰富的经验，吸收名师案例的精华，提升教师的专业水平，并提高教师的反思意识。此外，通过对优秀教学案例的分析，也可以培养教师的创新能力。

二.教学案例

“This is my sister.”—摘自：《英语说课稿》

1.课题：This is my sister.

2.课型：新授课

3.教学目标：

（1知识目标： 词汇部分grandfather， grandmother， grandparents， father， mother， parents， son， daughter， sister， brother， aunt， uncle， cousin， friend， these， those，本文转自免费教育文稿网转载请注明出处。句式部分掌握系动词be的句式结构;初步了解名词复数形式。

（2能力目标：通过本节课学习，使学生能够表述家庭成员的称谓，区分家人的称谓，本文转自免费教育文稿网转载请注明出处。学会介绍家人，并且能用疑问句来询问家庭成员。能就此话题相互之间用英语作简单的介绍、询问与交流。例如，见到father’s father，他们能反应出是指grandfather等。并能做相应的语言回应。同时能够辨别什么时候用名词单数什么时候用复数。

（3情感，态度与价值观目标：通过本节课的学习，不但使学生学会对自己的家庭成员的英文称呼，还能和家人进行简单的英语对话，这样就会让他们有一种成功感，从而激发起他们对英语的学习兴趣。

4.教学资源：PPT

5.教学流程：

环节一：导入新课，首先通过生动直观的课件，展示我自己的一张全家福，引起学生注意和兴趣。同时用本节课的目标语言：This is my mother and this is my father等.把照片上的人物分别介绍给大家，通过观察照片辨别家庭成员之间的关系并教学相关的英文单词。使学生们对新的教学内容有一个初步的认识。然后再利用同学们的全家福把没有出现的名词依次引导出来。进而导出名词复数形式sisters，brothers，parents，grandparents等。在认知新单词的同时，师生一直在运用语法句式This is … That is … And these are … Those are.. 等句型。

环节二：巩固操练

表演对话，完成1c，这部分是训练学生的口语表达，让几名学生利用自己的照片把自己的家人介绍给大家，巩固所学单词及句型。目的是培养学生综合语言运用能力，更让学生体验成功的快乐感。老师在这过程中及时帮助学生纠正在练习过程中出现的错误。

环节三：完成教材中1a部分，归纳整理所学单词，这部分是认知、读的部分。然后听录音完成1b检查答案，完成听的训练内容，提高学生的听力水平。

环节四：拓展练习小组表演，假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识你的家人，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹等。这样能使学生更快的认识并学会家庭成员的名称单词及目标语言。

环节五：习题部分 通过多媒体展示练习题，主要是掌握be动词的用法及各家庭成员名称单词单复数的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。这样能使学生对可数名词单复数的用法有进一步的了解与应用。

环节六：总结部分 和学生一起回顾本节课所学习的主要内容，包括词汇和句式，概括总结重点内容结束教学活动。

三.教学案例分析

1.本案例中值得借鉴之处。

（1）教师为学生创设真实的情境。本堂课采用的是情景教学法。教师让学生将自己的家庭合照带到教室里并运用于课堂的导入部分，为学生创设了一个真实的情境，引起了学生的注意力和兴趣，使学生更好的投入到课堂氛围中。通过教师创设的这一情景，学生很快就进入到本堂课所要涉及的主题，照片中人物的称谓正是本堂课所要学习的新单词，并且在此过程中学生学会了表述家庭成员的称谓，介绍家人，并且和家人进行简单的英文对话。

（2）拓展练习。将学生分成小组进行角色扮演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识你的家人，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹等，这样能使学生更快的认识并学会家庭成员的名称单词，同时锻炼了学生的语言表达能力。在此过程中也锻炼了学生的创新能力。虽然教师的题目给的是一样的，但是每一组都可以有自己的创新，可以加入自己的想法将角色扮演表演的更生动。

（3）充分利用多媒体。多媒体对于现代教学的不可或缺的，教师在教学过程中运用多媒体进行教学不仅有助于使学生感到身临其境，激发学生学习兴趣，还有助于活跃课堂气氛，使学生更好的参与到课堂活动中。

2.本案例中值得商榷的问题。

（1）本次课与上次课的衔接。从教学案例的分析看，本教学案例没有相关内容与上堂课有联系。奥索贝尔在《教育心理学——认知观点》的扉页上写道：影响学习的唯一重要的因素是学习者已经知道了什么。教材的编排都是有联系的，教师在上新课的时候复习上次课学过的内容也是对知识的一种很好的巩固方式。而且在上新课之前巩固之前所学的知识对于新课来说也是一种很好的过度方式，

（2）课堂练习部分过多。教师在课堂上设计过多的练习不利于学生掌握知识。这些练习都是一些练习题的操练，让学生在枯燥的练习中掌握知识是没有什么效果的。如果教师将这些枯燥的操练换成其他形式的任务，例如游戏，那么收到的效果肯定会比操练好的多。因为考虑到初中一年级的学生更愿意加入到课堂游戏中，这些游戏不仅使学生积极的加入到课堂中，而且他们在课堂中自愿的学习新知识。这样的课堂轻松而不沉闷。

四.反思分析

教师在进行教学案例分析的时候需要注意的是，要选择优秀的案例进行分析学习。教学案例有好有坏，选择优秀的教学案例，我们可以从其中学到很多经验。一般拥有丰富经验的教师才能够写出优秀的教案，所以从他们身上，我们可以学习他们的创新精神，独特的思维方式，敬业奉献的精神等等。其次，选择的教学案例还应该具有典型性，案例应有相对完整的情节，反映出某一类事物或教学活动的基本共性，能够举一反三，具有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理论水平。

参考文献

[1]李建年.“课堂教学案例分析”课程开发与实践[M].贵州贵阳：贵州教育学院学报（社会科学），2009

[2]黄河清.在研究和反思中提高自己—对撰写/教学案例分析0的几点认识[M].广西：广西教育，2002

[3]秦芳，胡兴昌.高中生物优秀课堂教学案例分析与应用研究[M].上海：新课程研究，2011

[4]朱德江.课堂教学案例的研究与撰写[M].浙江：《教学与管理》，2003

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