基于Excel的高职院校概率统计课程教学实践

总结学生在泛雅平台讨论区关于违章用电安全隐患的留言，将同学们模糊的感性认识和精准的科学算法的结果进行对比，让学生体会到掌握概率知识和数学算法的重要性，从而激发学生学习兴趣，培养自主学习的意识。

四、完善考核方式

江阴职业技术学院概率统计传统的考核方式为平时成绩50%+期末成绩50%，其中平时成由作业、出勤、平时测验构成，期末考试采用笔试方式。这种考核模式无法真正反馈学生学习的真实情况，比如学生作业每次都交但都是抄的，考试题目能做出来但都是背下来的，不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力，造成学生学习兴趣降低。针对这种情况，笔者所在的数理教研室经过反复商讨，制订了概率统计课程学生学期终结性评价考核方案，做到成绩评定多元化，分别从理论知识水平、上机操作水平、个人平时成绩三方面进行评定。（见表1）

笔者通过Excel文件建立了机考试题库，考试时学生按F9在试题库中随机抽题，并按规定调用Excel函数完成考试题目。随机抽提这种灵活的机考形式在一定程度上遏制了学生背题背答案这种现象，有助于鼓励学生独立思考，端正学生学习态度，增强学生自主学习意识。

五、结语

基于Excel的高职院校概率统计教学实践，首先需要在明确教学目标和教学要求的基础上制定教学大纲，并将适合引入Excel函数的知识点及其语法格式明确在教学大纲中。其次，教师在组织教学时要课前、课中、课后三者并重，并探索有效教学方法，才能有效实施基于Excel的概率统计教学。最后完善和调整考核方式，从多角度评价学生的学习情况，才能有效了解整个教学过程中学生的综合表现。

参考文献：

[1]余秉勤.《概率统计》的辅助计算工具Excel[J].武汉工程职业技术学院学报，2001，09：42-49.

[2]王惠春.EXCEL的共享功能在《概率和统计》教学中的应用两例[J].赤峰学院学报，2006，08：110-111.

推荐访问： 概率 教学实践 课程 统计 高职院校

---