基于临床医学专业认证的地方医学院校教学质量监控体系的构建

总结的情况进行检查，反馈所发现问题，督促教研室进行整改。学生学习过程评价主要按照《学生综合测评细则》规定，对入学满一学年的全日制学生（不含外国留学生）每年进行一次综合测评，对学生德、智、体及社会实践等方面进行量化考核评价，作为评定奖学金、三好学生、优秀毕业生等主要依据;在校期间的综合测评总成绩，作为毕业就业时向用人单位推荐的依据;按照《教师评学办法》规定，授课教师要对授课班级的学生开展评学活动，评学结果作为学校学风建设评价、优秀班级及优秀班干等评选的重要依据。

（3）教育结果评价。对教育结果的评价主要针对毕业实习结束后的学生和往届毕业生进行，评价的内容包括毕业实习结束后毕业前进行的专业理论综合笔试和实践综合（技能）考核和毕业生质量调查等。学校重视毕业生质量调查工作，制定《毕业生质量跟踪调查制度》，保障就业跟踪工作的进行。通过收集、分析政府主管部门和用人单位对毕业生质量提出的意见和建议，为学校专业设置、人才培养方案修订、课程设置、教学管理等方面工作的改进提供科学依据。

8. 建立多渠道的信息反馈机制。教学质量监控评估中心负责对全校教学和教学管理各环节的运行进行检查、监督、评价以及信息的收集、整理、分析、反馈、督促整改等工作。教务处等职能部门、各二级院系建立各自信息反馈系统和途径，收集各种教学管理信息，促进教学和教学管理工作的改进。

（1）教学督导反馈。教学督导通过随堂听课和课后评议、教师访谈，填写《授课质量评价表》，形成听课情况小结，及时反馈给二级院系教学管理部门和教师本人。

（2）学生教学信息员反馈。学校聘请学生教学信息员，通过教学质量监控评估中心部门网页的“网上质控”、青果教务系统教学信息反馈板块、教学信息反馈箱等方式反馈教师教学、学校管理、学生学习等方面存在的问题，教学质量监控评估中心及时通过专题反馈会、座谈会、书面、面谈等方式将信息反馈到各相关部门，并责成整改。

（3）教师座谈会反馈。学校领导经常到教学部门进行调研，与教师座谈，就学校教育教学发展等各项工作听取教师意见和建议;教务处、二级院系不定期召开教师座谈会，就培养方案的制定、授课计划的审议、教学改革等与教师进行沟通交流。

（4）学生座谈会反馈。通过召开校内学生座谈会了解学生学习情况，以及对教学、管理、生活、学习等各方面建议和需求;教学质量监控评估中心及时将信息反馈到各相关部门和教师本人。

（5）教学工作例会反馈。每学期召开3-4次教学工作例会，参加的对象是主管教学的校领导、教学管理部门领导、各二级院系教学负责人和教学科研科科长、教学督导专家等。教学质量监控评估中心将获得的信息进行分析，在会上将结果反馈给各相关部门和教师。

9. 实施教学奖惩制度。学校相继制定系列规章制度，对教师的教学、教学改革、学历提升等方面给以激励，对在教学工作中出现教学差错或教学事故的教师严格按照文件规定程序进行处理。

10. 坚持毕业生质量调查制度。制定《毕业生质量跟踪调查制度》，招生就业处通过组织相关部门深入用人单位调研收集学校毕业生的有关信息，包括毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等方面，以及用人单位对毕业生质量提出的意见和建议。学校根据毕业生质量调查结果，修订人才培养方案，优化课程体系;针对收集到的关于增强学生沟通能力，拓展学生批判性思维，强化学生临床技能培养等反馈意见，学校进一步强化《医患沟通学》、《循证医学》、《临床技能学》和《临床思维》等课程教学，提升了人才培养质量。

三、结束语

地方医学院校要重视教育评价，建立健全教学质量管理与监控机制，制定教学环节质量标准和监控制度，对教学全过程进行监控;领导干部、行政管理人员、教师、学生和教学督导专家积极参与评教、评学、评管等教育评价活动;充分考虑政府主管部门、用人单位、毕业生及学生家长对学校教学工作的意见和建议;建立教学督导反馈、学生教学信息员反馈、教师座谈会反馈、学生座谈会反馈、教学工作例会反馈等多渠道的信息反馈机制，做好毕业生质量调查，形成有决策机构、制度保障、监督过程、信息反馈、整改调控等一套科学完整的教学质量监控体系，保证教学质量和人才培养目标的实现[4]。通过校内外教学质量监控体系建设及有效运行，我校人才培养质量显著提升。2015年顺利通过教育部对我校临床医学专业的认证，取得6年的认证有效期。近年来，学生参加全国执业医师资格考试通过率均高于全国平均水平10%以上;护士执业资格考试通过率连续五年99%以上，其中三年达100%;2014-2016年年底就业率分别为：98.00%、96.98%、97.65%，2015年被评为“全国毕业生就业典型经验高校”。

参考文献：

[1]谢阿娜，王媛媛，王景超，等.中国临床医学专业认证十五年回顾与展望[J].中国医学教学研究（电子版），2017，7（1）：13-17.

[2]管兰芳，侯建成，郑中华，等.在临床医学专业认证背景下教学质量监控体系的构建研究[J].卫生职业教育，2018，36（03）：39-41.

[3]中华人民共和国教育部，中华人民共和国卫生部.教育部卫生部关于印发《本科医学教育——临床医学专业（试行）》的通知（教高 〔2008〕9号）[S/OL].（2008-09-16）[2017-02-26].http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3864/201010/xxgk109605. html.

[4]姚金光，唐乾利，覃丽燕，等.民族地区医学院校“12345”教学质量保障体系的构建与实践[J].右江民族医学院学报，2018，40（3）：282-286.

[5]姚金光，黄忠仕，陆云地，等.民族地区全科医学专业人才培养模式的研究与实践——以右江民族医学院为例[J].右江民族医学院学报，2014，36（06）：932-933.

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