互联网时代商贸专业“学徒制”实践教学改革探析

摘  要：随着时代的发展学徒制被赋予了全新的内涵，职业学校取代了传统的学徒制教学，以政府为主导、企业和学校合作的基本模式成了培养专职人才的主要途径。本文主要研究了互联网时代商贸专业“学徒制”实践教学改革措施，以供参考。

关键词：互联网时代  商贸专业  学徒制

随着互联网技术的普及，将互联网技术与商贸专业“学徒制”实践教学相结合，构成新的教学模式，使得“学徒制”教学与时俱进，更具有时代感，吸引学生更乐于参与到教学活动中，以提高学习质量。

一、现代学徒制在中职学校校企合作中的优势

（一）现代学徒制的具体概述

学徒制在我国各行业中都有着悠久的发展历史，隋唐时期逐渐完善，可以说是我国最为古老的职业技术教育制度。随着时代的发展，特别是工业革命浪潮的影响以及教育方式的革新，职业教育学校取代了传统的学徒制，并在传统的学徒制基础上加以创新和完善，称之为现代学徒制。现代学徒制以政府为主导，根据市场导向进行教育调整，传统的学徒制度与现代教育内容相结合，通过中职学校与用人企业之间的合作，使得学生同时兼顾学生与员工的身份，学工结合将理论知识应用到实践的工作中，全面提高学生的专业技能。

（二）现代学徒制在中职学校校企合作中的优势

为促进中职学校与用人企业之间的联合以及学生的成长，现代学徒制在中职学校校企合作中的应用就显得势在必行了。首先，现代学徒制可以为企业储备大量的人才，降低职工的培训成本，企业与学校在学生的教学计划以及实训培养过程中相互合作，针对学生的专业以及技能水平进行教学，加快人才的成长速度;其次，可以促进中职学校教育与市场导向的对接，增强学校的教育质量和效率;最后，可以加速学生专业技能的掌握和运用，提高学生的个人职业素养，帮助学生得到企业的认可以及实现自我价值，为今后的发展奠定基础。

二、互联网时代商贸专业“学徒制”实践教学改革路径

（一）明确“学徒制”的实践教学目标

职业院校商贸专业开展实践教学所要实现的目标就是将理论知识融合到实践教学中，学生获得一技之长，毕业后能尽快适应工作环境，缩短就业的磨合期。所以“学徒制”实践教学要根据岗位的需求设定培养目标，结合岗位工作流程设定实践教学内容，设计实践方案，培养学生专业岗位职业能力和职业综合素质。企业要积极参与培养方案的制定，企业师傅要明确培养目标，完善学生职业培养工作。

（二）指导学生熟悉网络商业贸易平台的运营

商贸专业学生在未来的工作中要运用网络平台开展工作，学校在实践教学的过程中，可以组织学生开展网络营销活动，将商贸专业知识融入其中，让学生在活动中学习专业知识。在网络商贸营销活动中，所涵盖的内容包括网店建设、网络平台上的营销策划、经营，以及在线交易等。学生结合自己所掌握的专业知识展开活动，对于不懂之处可以与企业的师傅进行交流，接受师傅的指导，使得网络营销的各项活动切合实际，学生的专业技术能力因此得到培养。

（三）完善“学徒制”实践教学考核规则

应用“学徒制”，应结合商贸专业实践教学特点、性质开展多层次实践教学活动。在具体的落实中，要分析商贸专业各方面情况，合理划分学生专业学习目标，对“学徒制”实践教学细化，结合各层次各方面情况，对教学资源进行优化配置，整合教师队伍，围绕“学徒制”展开商贸专业实践教。商贸专业的“学徒制”教学中，要深化师生关系，多角度优化完善教学考核规则，将管理、教学放在同等重要的位置，使得管理制度人性化、层次化，尊重学生自主选择，使学徒制教学模式得到有效应用。

“学徒制”实践教学落实到具体操作中，就是学生直接进入企业工作，整個实践教学期间进行考核的质量是比较难控制的。根据实践内容采用分步考核的方法可以获得良好的效果。比如，学生进入岗位的初步工作是进行市场调研，对于调研工作所获得的数据信息，就可以通过网络平台传递给师傅，企业的师傅根据所获得的信息对学生的工作进行指导并给予考评。为了保证“学徒制”实践教学的质量，需要对实践教学考核规则不断完善，要求学生按照教学实践目标展开工作，与师傅之间进行沟通交流。企业的师傅和学校专业老师都可以通过网络对学生进行实时指导评价，根据教学实践要求，对学生工作中所存在的不足准确定位，提高学生的职业技能和职业综合素养。

三、互联网时代商贸专业“学徒制”实践教学改革中应注意的问题

（一）充分利用互联网

互联网技术在众多领域都有应用。现代学徒制背景下启动商贸专业“学徒制”实践教学模式，就要对互联网充分利用。比如，学生可以利用互联网搜索相关的精品课程，通过学习汲取精华，对课程学习予以补充。

（二）建立适应市场需求的课程标准

商贸专业“学徒制”实践教学改革的主要目标是满足市场需求，在制定课程标准的过程中就要与企业充分沟通。比如，商贸专业的课程标准的建立上要以企业的岗位标准为依据，通过构建“学徒制”实践教学模式，可以促进学校与企业的沟通。将互联网充分利用起来，将企业岗位流程引入学校课程教学之中，可以促使学生在毕业后能够很快就业。通过网络与企业沟通，了解岗位标准，据此建立课程标准，有助于提高商贸专业学生的竞争力。

结语

综上所述，将“学徒制”与互联网相结合构成新的教学模式，使得教育更能够体现行业特点，做到了实际操作工作实际同步，教学更具开放性和针对性。学生在进行商贸专业学习中，不仅能接触真实的工作场景，还能接受来自企业专员的指导。教师已不仅局限于学校教师，企业的工作人员也可以承担教师的责任，对于学生的职业发展具有重要作用。

参考文献

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[2]张晓红，耿保荃，程洪涛.现代学徒制改革路径探索[J].科技创业月刊，2017（3）.

[3]秦琴.电子商务专业现代学徒制教学探索[J].产业与科技论坛，2015（9）.

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