英语教育专业“课程思政”教育教学改革实践

【摘要】“课程思政”教育教学改革是新时代加强高校思想政治工作的新要求，也是落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”“实现全程育人、全方位育人”。英语教育专业“课程思政”教育教学改革是实现立德树人根本任务的根本需要，英语教育专业“课程思政”教育教学改革实践以专业教学为基础，通过深刻挖掘教学内容中所蕴含的理想信念、道德品质、社会主义核心价值思想等，充分运用思想政治教育在专业课程教育教学中的渗透教育作用，积极引导英语教育专业学生担负起新时代中国特色社会主义建设的重任，为实现伟大复兴中国之梦而努力奋斗！

【关键词】“课程思政”;英语教育专业;教育教学改革;实践

【作者简介】聂冬霞（1976.07-），女，汉族，宁夏民族职业技术学院副教授，硕士，研究方向：英语教育研究。

一、引言

思想政治教育泛指“人类所有阶级社会共有地从思想政治品德上培养教育人的活动”，即“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。” 学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。

在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这为高校的思想政治教育指明了方向，同时也肯定了高校思想政治教育工作的重大意义，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”， 高校思想政治工作的根本问题就是以立德树人为本，用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上关于加强思想政治理论课程建设的重要论述，是新时代加强高校思想政治工作的新要求，只有将“思政课程”向“课程思政”转变，才能够真正落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，也才能够真正有效地提高思想政治教育的实效性。

二、英语教育专业“课程思政”教育教学改革的重要性

1.英语教育专业“课程思政”教育教学改革是新时代中国特色社会主义的必然要求。2019年3月18日习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，指出“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。”，新时代中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，党和人民事业的发展必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，而办好中国特色社会主义教育事业，就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使他们担当中华民族复兴的时代重任！

2.英语教育专业“课程思政”教育教学改革是实现立德树人根本任务的根本需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调，要“把育人为本作为教育工作的根本要求”，“把德育渗透于教育教学的各个环节”。这正体现了教育要育人为本，德育为先的理念，石书臣指出“育人的本质在于思想价值的引领（石书臣，2018）”，教育的根本任务就是立德树人，教育不仅仅要使学生掌握知识与技能，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生树立和坚定正确的理想信念！

李月和易永忠认为“英语课程思政是大学思政课程的必然要求”（李月，易永忠，2019），社会主义教育要培养“德才兼备、全面发展的人才”，英语教育专业也不例外，在培养学生的英语语言技能和小学英语教学技能的同时，更要培养学生的“德”，正如黄怡凡所说的要培养“兼具良好的文化修养、知识技能、道德品质和审美意识”的创新型外语人才（黄怡凡，2018）。

3.英语教育专业“课程思政”教育教学改革是解决专业教育教学中具体存在的问题的迫切要求。英语教育专业的教学不仅是语言的教学，而且还是文化的教学，在中西不同文化的学习过程中就难以避免地引起学生对于不同文化的对比与理解，学生大多比较年轻且经历较少，理想信念、价值观念等还正处于发展和形成阶段，容易受到误导和冲击，因而在价值观念、生活方式等方面易受到不好的影响，加之就业竞争压力较大，学生认为学习就是为了找工作挣钱，在学习中只注重知识与技能的学习与实践，却忽略了自己的道德品质、学习和生活习惯的培养等，对于课程学习、课堂内外学习过程中教师所强调的世界观、人生观和价值观等不重视、不在乎，缺乏正确的学习动机和学习态度，影响了学习的效果和目标，这些都是迫切需要解决的实际问题，关系到专业发展、课程建设和教育教学改革的效果。

三、英语教育专业“课程思政”教育教学改革的实践

“课程思政”理念及体系下的英语专业课程教育教学以专业教学为基础，以贴近专业知识领域及学生生活实际的丰富教学资源或案例为载体，通过深刻挖掘知识及资源中所蕴含的坚定社会主义理想信念、深厚爱国主义情怀、高尚的道德品质、优秀的中华传统文化、强大的社会主义核心价值观、良好的学习生活习惯等，充分运用思想政治教育在专业课程教育教学中的渗透教育作用，结合专业教学积极引导大学生在学习专业知识和训练专业技能的同时形成正确的思想价值观，充分发挥“课程思政”的独特思想政治教育优势。

1.明确专业课程“课程思政”教育教学目标，找准“课程思政”教育融合点。在“课程思政”教育教学改革中，将价值导向与知识导向相融合，首先明确英语教育专业各门课程的“课程思政”教育教学目标，针对具体的专业课程教学思政教育应从哪方面入手，针对具体的教学内容找准思政教育的融合点，并将思政教育的融合点切实融入具体的教学设计中，教学目标以知識、能力和德育三位一体，在教学环节中落实并体现如何引导学生学习并落实思想政治教育，将思政教育贯穿教育教学全过程和各环节，充分发挥英语教育专业课程的育人作用。

2.积极开展“课程思政”教研活动，提高专业教师的“课程思政”意识及教学水平。围绕“课程思政”教育教学改革这一主题组织专业教研室教师开展系列教研活动，持续推进“课程思政”教育教学改革，以“课程思政”集体备课、讨论交流、理论学习、相互听课等不同形式聚焦“课程思政”，不断提高专业教师的“课程思政”教育教学改革的意识，同时通过探讨、交流、合作、建议等方式改进和加强“课程思政”专业教学，从而提高教学水平。

3.打造“课程思政”示范课程，开展“课程思政”优秀教学案例竞赛活动。积极响应学院教务处及系部的号召打造英语教育专业“课程思政”示范课程，从英语+教育入手选择《综合英语》和《英语教学法》为英语教育专业首批“课程思政”示范课程，围绕着正确的人生观、价值观、金钱观、教师职业道德态度及责任等方面，从课程教学内容、教学设计、教学方法、教学实践等建设课程，根据不同专业课程的要求组织专业教师撰写“课程思政”教学案例参加学院“课程思政”优秀教学案例竞赛活动，增加“课程思政”专业教学的实效性。

4.采用先进的信息化教学手段，彰显“英语教育”+“课程思政”教学特色。先进的现代教育技术及信息化教学手段，为英语教育专业教学提供了大量鲜活、生动、丰富的教学资源，这些资源能够为英语专业教学创造良好的条件，同时也为“课程思政”教育提供了优秀的素材，可以在丰富学生的知识的同时扩大学生的视野，使学生进一步地了解中国与世界，在促进学生学习英语专业知识与技能的同时引领学生树立正确的思想追求及理想信念，彰显“英语教育”+“课程思政”教学特色。

5.突出“课程思政”专业教学问题导向，组织学生参加专业实践活动。通过在开展英语教育专业“课程思政”教育教学改革中发现“课程思政”专业教学中的问题，在总结与反思的基础上以问题为导向，积极探索解决问题的方法及路径，组织专业学生积极参加各级各类专业学习实践活动如课堂技能训练、课堂展示（presentation）、情景模拟演练、二课堂、竞赛、实习实训等，充分用好课堂教学这个主渠道，切实推进“课程思政”教育教学改革，将“课程思政”落实到学生的学习、技能训练和完成任务的过程中，使专业教学与思政教育很好地结合起来。

6.组建“课程思政”课程教学团队，落实团队教师的育人职责。教师作为课堂教学的主导者，担负着育人的重要职责，提高专业教师对“课程思政”的认识与理解，提高专业教师“课程思政”教育教学水平，在开展和推进英语教育专业“课程思政”教育教学改革起着非常重要的作用。因而必须组建“课程思政”课程教学团队，在“课程思政”课程教学团队建设中落实团队每一位教师的育人职责，切实保证英语教育专业“课程思政”教育教学改革持续推进和发展。

7.开展“课程思政”教学研究，推进“课程思政”教学与科研相结合。英语教育专业教师在学习教育教学理念及专业知识的同时，必须深入学习和领会党的新思想、新观点，深入学习和理解新时代中国特色社会主义理论体系，深刻把握英语专业课程所涵盖的思想实质和价值体系，积极开展“课程思政”教育教学改革，在教育教学的同时深入理论研究，积极开展科学研究，通过不断开展科学研究，进一步推进教育教学改革，进一步提高“课程思政”教育教学水平。

四、结语

新时代大学生担负着新时代中国特色社会主义建设的重任，他们的价值信念选择、道德品质和综合素质直接影响到国家的发展和伟大中华复兴之梦的实现！为了实现立德树人的根本任务，帮助英语教育专业学生树立文化自信，坚定社会主义理想信念，健康成长为品德修养高尚、综合素质强大的社会主义建设者和接班人，英語教育专业“课程思政”教育教学改革势在必行。当然，在英语专业教学与“课程思政”教育两者融合的探索中，也还存在着许多的问题，更有诸多的方面值得思考和实践，英语教育专业“课程思政”教育教学改革任重道远，因而，英语专业教师如何充分发挥语言学习的优势来培养学生的知识与能力，如何善于运用教学素材及教学内容中思政文化育人元素来积极引导学生的理想信念、价值取向等，仍需要长期的探索和实践。

参考文献：

[1]黄怡凡.课程思政体系下的大学英语教学[J].文教资料，2018，05.

[2]李月，易永忠.全国教学改革示范点的《大学英语》课程思政教育、教改与反思[J].校园英语，2018，50.

[3]刘莹.大学英语课堂的思政教育渗透研究[J].青年与社会，2018， 33.

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