现代学徒制背景下的财务会计教学探究

[摘 要] 随着我国教育制度的改革发展，现代学徒制已经逐渐呈现出多样化和时代性的特点。财务会计作为职教体系的一个热门专业，人才缺口和教学发展是有目共睹的。为了提高当前的财务会计教学进度，职教中心教学人员要发挥现代学徒制试点的本身施教理念，把财务教学工作有效联系好工作实践，抓好每一项的核心教学内容，对学生学习进行全方面引导，发挥现代学徒制的优势和作用。

[关 键 词] 现代学徒制；财务会计；教学方法；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0223-01

社会在不断发展和进步，口碑良好的学徒制教学模式使财会类专业人才培养取得了理想成效。财务会计是一类以育人为主体目标，以学生身份为教学核心，以教学课堂为施教地点的财务管理类专业，教师要以当前的财务会计教学理念为主要施教思想，围绕学生的学习情况展开一系列的教学活动。本文就从现代学徒制度的理念出发，对当前的财务会计教学思想和课堂施教策略做一些具体的分析。

一、加强学徒制思想引导，丰富财务会计教学内容

财务会计是当前各大院校的热门专业，是指通过对企业已经完成的资金运动以及管理方面的系统，对企业内部进行核算与监督的一种技术，对人才的资金意识、管理能力、统筹技巧都有较高的要求。许多领先和大牌的企业为了提高自身的经济来源和基本收入，大幅度地招收财务会计类型人才，扩展自身企业的运行模式，加大公司的运行效率，达到盈利的目的。所以，在当前的财务会计教学中加强学徒制度的引导思想是非常重要的，能把教师和学生结合成统一体，制订出一系列的管理模式和教育制度，丰富财务会计教学内容。

企业的财务状况与企业的经济盈利能力是息息相关的。我们教师要结合自身的教学经验，在学生能够接受的基础之上制订出每堂课的教学计划和引导的主要目标，帮助学生了解和熟悉每一类企业公司的经济管理活动，才能把握好会计教学工作的核心重点教学内容，让学生提前适应飞速发展的经济社会，掌握财务会计类专业的相关知识。

二、注重学徒制教学模式，提高学生对财务会计的实践认识

现代学徒制是一种与时俱进的教学模式，它能将传统学徒制培养与学校教育相融合，从学生的性格、心理、学习动态等多种层面、多种角度去引导和管教学生，以校企联合招生、联合培养为主要特色。随着教学进度的飞速发展，各院校逐渐加大了对学徒制度的重视。为了提高学生对财务会计的认识，培养出能把理论知识和实践技能相结合的高素质人才，我们一定要严格要求每一位学子，让他们理解和掌握会计类专业的相关知识，以精细化的学徒制管理教学理念扩展学生的日常学习活动，以细腻的教学手法提高学生的经济意识。

较大的企业内部一般具有比较规范的工作流程、比较完整的企业制度和文化、较为全面的人员管理制度、较先进的財务软件。我们在教学时可以给学生做一些简单的介绍，实施系统较为完善的财务会计管理模式演练，对日常表现积极和良好的学生要做出鼓励和奖赏，以鼓励其他学生学习和进步。会计主体所处的经营环境会随着时代的变化和社会的进步呈现出复杂性和多变性，很多公司和企业可能会由于各种环境原因或者经济状况发生彻底的生产停滞、利润降低等现象。为了建立人们通常期望的财务会计管理体系，我们在进行会计核算时，要以当前的经济形式为核心目标，以企业持续正常的业务活动为前提，以达到统筹兼顾的效果。

三、引入学徒制实例操作，培养学生对财务会计的内容感知

财务会计的专业课程学习中，教学案例通常和各大企业联系在一起，我们要多给学生介绍一些著名的企业和跨国大公司，让他们对当前的国际行情和企业形式有一定的了解和认识。比如，卢乐乐创办的“浙江远大印刷厂”就是一个典型的事例。其在2008年3月份发生各种经济业务，包括接受甲股东投入的40万元存入银行；自主向银行借入为期3年的借款20万元，用来发展自身的劳动力和改良基础设备；向国家购买一批价值8万元的设备材料，增值税1.36万元；从海外购入核心机器4台，共20万元等。教师要让学生对每一项经济支出都要有合理的认识和分类。向银行存入的钱既是“不动产”，同时又可以收取活期利息；购入设备材料和机器，这些都属于公司内部的开销或者支出，是不包含在利润之内的。

对财务会计类专业而言，学生必须具有较高的经济头脑和思维意识，对国家、社会的经济形式都要有所了解，才能在接管一家企业或公司的财务时有清醒的头脑，认真负责地完成每一项工作。我们教师要定期给学生推荐一些比较适合开展学徒制工作的合作企业，让学生到公司实习或者体验会计工作，养成良好的工作习惯，才能在今后有较高的财务会计管理意识。比如，会计师事务所、税务师事务所或企业银行、跨国公司、中大型会计记账公司等。

只有满足必要条件的现代学徒制才能丰富财务会计教学内容，帮助各大高职院校的莘莘学子选取适合自己的企业，全身心共同发展，同时也能促进学校实施招生与招工一体化、财务会计教学整体化的进程。我们教师在引导教学时必须注重学徒制度的教学模式，提高学生对财务会计的认识，循序渐进地将课堂搬进企业、将企业搬进学校，在引入时代性的学徒制的基础之上注重财会人才培养方式多样性，真正培养学生对财务会计的感知力。

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