基于《道德与法治》课程下的国家安全观研究
时间:2022-05-09 12:05:03 浏览次数:次
【内容摘要】“总体国家安全观”是习总书记在2017年10月在第十八届中央委员会报告中指出的。筆者教学工作中应用教材为部编版,在习总书记的倡导下,部编版教材中加入了《树立总体国家安全观》的内容。为能够更加深入剖析国家安全观理念,笔者结合《道德与法治》教材中的相关内容,对总体国家安全观的涵义首先有所阐述,随后提出了该课程的教学目标。
【关键词】道德与法治 国家安全观 教学目标
引言
2017年10月,习总书记在第十八届中央委员会向党的十九大报告中,总共提到“国家安全”18次,在对“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”进行论述时,也提到了“总体国家安全观”。因此,《道德与法治》教材中国家安全观的内容就有重要意义。基于此,笔者认为,作为从事于一线的思想政治教师,需要对教材进行深入的研究,将教学内容与时代进行结合,真正贯彻落实总体国家安全观的教育内容。
一、国家安全观涵义
从其本质上分析,总体国家安全观的涵义可以简要概括成为“五大原则+五对关系”,是教学内容中的重点和难点所在。“五大原则”指的是将人民安全作为宗旨;将政治安全作为根本;将经济安全作为基础;将军事、文化和社会安全作为保障;将国际安全的推动作为依托。从外延上来看,我国总体的国家安全观包含内容较为广泛,例如政治安全、领土安全、经济安全、社会安全以及文化安全等,形成了一个统一的国家安全体系。根据这一目标,笔者认为教师可以根据教学内容构建安全知识方面的数据库,更加有助于知识的输出,让学生除了能够意识到国家领土不容侵犯之外,也能够延伸教学内容,对国家安全问题有更加明确的认识。
二、《道德与法治》国家安全观教学目标分析
1.明确总体国家安全观涵义
总体国家安全观是教材内容中较为新颖的知识点,在以前的教材中并没有出现。与此同时,总体国家安全观是本课程教学的中心所在,所以明确总体国家安全观的涵义,是学好《道德与法治》课程的基础。在对其涵义讲解过程中,有以下几个要点:
(1)总体安全观指的是政治、军事、文明、网络、资源、国土、经济、社会、资源以及核研究等方面安全统一的国家安全体系。
(2)总体国家安全观侧重于对体系的整体性,需要将体系中的内容进行有机的融合,结合在一起。国家安全体系内容,应该是不同领域之间的一个整体。在体系构建的过程中,应该做到将政治安全作为根本,将经济安全作为基础,军事、文化以及社会安全作为保障。其余领域的重要性地位也是不容忽视的,这就需要我们要对不同领域间的安全进行有效统筹,以整体视角考虑国家安全,防止不同领域的安全问题有所冲突,甚至会干扰到其它领域。
(3)因为教材内容的篇幅较短,加之与生活的衔接,教材内容在总体安全观方面,还未形成一个较为科学、进行讲解的专栏,而是更多的选择了和学生日常生活有所衔接的内容,例如水资源安全、生态安全以及网络安全等,以此为重点。不过这并不意味着其它领域就不重要,实际教学过程中,教师可以在教材内容之外,与学生的实际结合,进行拓展延伸。
2.树立总体国家安全观意识
在教学过程中,教师需要对知识、能力、情感态度价值观以及能力目标的实现与否加以重视。虽然教材本章内容相对较多,也需要对内容进行深入的挖掘,不过教师不可以将课堂教学内容仅看作是单纯的知识讲解,应该对学生的情感态度价值观培养与能力提升有所关注。立足于情感态度价值观目标是否实现来考虑,教师需要引导学生将国家安全升华到与个人生活的融合,日常生活中都要树立维护国家安全的意识,进而为保护国家安全贡献绵薄之力,履行公民的义务和责任。
从能力目标来看,教师还需要引导学生对损害国家的行为进行辨别,将自己视为保护国家安全的一份子,以身作则,制止违法行为的发生,维护国家安全。例如,近些年出现的放养巴西龟,或较为常见的浪费水资源的不良行为,都可以给学生树立损害国家安全的意识,所以,除了明确国家安全观涵义,学习总体国家安全观,对他人行为有效辨别同样是基础。与此同时,教师要给学生树立法治意识,在对他人行为进行辨别时,还要对自身严格要求,不要触碰国家安全的法律红线。另外通过教师的引导,还可以掌握与国家安全行为做斗争的技巧,进而深化安全意识,提升个人能力。
结束语
从教师的角度来说,主要是引导学生维护国家安全,在个人利益与国家利益中,视国家利益为最高利益。贯彻落实这项内容,就需要学生首先要具备强烈的爱国情感,树立强烈的爱国意识,只有这样,才可以以更加饱满的热情和社会责任心投身实践,更加牢固的掌握本节内容,从而能够将积极向上的情感态度传递给学生,真正做到国家安全利益高于一切。
【参考文献】
[1] 朱悦. 道德与法治课教学资源的开发与运用——以“认识总体国家安全观”为例[J]. 中学政治教学参考, 2018,707(29):58-61.
[2] 吴玉军. 教材中的国家安全教育——统编教材《树立总体国家安全观》的设计思路及教学建议[J].
基础教育课程, 2018(13):12-16.
(作者单位:启东市东安中学)
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