基于同伴教学法的多元化评价模式研究

方案，使之更有效。

参考文献：

[1] 张萍，Eric Mazur. Peer-Instruction—哈佛大学物理课程教学新方法[J]. 中国大学教学， 2010，08：69-71.

[2] 张萍，涂清云，周静等. 大学物理课堂互动教学模式的研究——基于“教室应答系统”的构建[J]. 中国大学教学，2011，07：21-23.

[3] Black， P.J. （1993） Formative and Summative Assessment by Teachers， Studies in Science Education.21.pp.49-97.

[4] Black. P & Wiliam， D（2009）Developing the theory of formative assessment， Educational Assessment Evaluation and Accountability， 21（1），pp.5-31.

[5] Taras， M （2007） Assessment for Learning： Understanding Theory to Improve Practice， Journal of Further and Higher Education， 31（4）.pp.363-371.

[6] L. Ding， R. Chabay， B. Sherwood， and R. Beichner（2006） Evaluating an Electricity and Magnetism Assessment Tool： Brief Electricity and Magnetism Assessment， Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 2，010105.

[项目来源：教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目“在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究”和北京师范大学教学建设与改革项目“基础物理课程考核评价方式的改革”]

[责任编辑：文和平]

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