基于案例教学法的中学信息技术教学设计

摘 要 案例教学法是当今世界教育和培训研究的热点问题。本文就如何设计案例教学展开了系统的研究和分析，并结合高中《信息技术》第一章的教学内容提出了具体的教学设计方案。

关键词 案例 案例教学法 教学方案

文献标识码：A

The Instructional Designed for Information Technology on Case Method

SHI Minli

(Department of Computer Science Zunyi Normal College, Zunyi, Gyizhou 563002)

Abstract The case method of instruction is the world"s education and training research hotspot. This article is concerned with the research and design work of the case method of instruction. It analyzes how about the first chapter and will provide a theoretical framework for the method hoping to promote the broader concem.

Key words case; case method of instruction; instructional design

案例教学法从1870年开始进行教学并取得较好的教学效果，它在世界教育范围内产生了巨大的影响，许多教育工作者都投身于这一教学模式的研究。通过实践证明：案例教学是一种成功的教学模式，它迎合了理论与实践紧密相联这一世界潮流，凸显了独特的迷人魁力，展示了旺盛的生命力和广阔的发展前景。①

1 基于案例教学法的课程设计要求

案例教学法是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，是教师根据课堂教学目标和教学内容的需要，通过设置一个个具体案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以提高教与学的质量和效果，培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法。②因此，教师在进行案例教学设计时就必须以学生这一教学的主体为中心，案例教学的开展要以学生的积极参与为前提，在整个教学过程中所使用的案例必须考虑到相应的教学目标、教学内容以及学生已有的学习基础。我们在运用案例教学法进行教学时要注意以下问题：

（1）教师要鼓励学生积极参与到教学案例的讨论和分析中。在案例教学时，教师要明确自己所扮演的角色，给学生提供与教学内容相关的源于现实生活的案例，启发及鼓励学生对案例进行思考、分析，组织学生进行讨论。

（2）设计案例要具有情境性和启发性。教师在信息化环境下，可以引导学生充分利用网络等对教学案例所涉及的信息进行收集、分析，从而促进学生的有效思考。在教学过程中利用多媒体教学设备，为学生提供图文并茂的教学案例，引导学生分析及理解案例中的关系，最终得出合理、准确的结论。

（3）案例要根据学生已有的能力水平选择适合运用案例教学模式的教学内容。因此，教学案例从选择、设计到如何运用首先要考虑的是学生已有的能力水平，再根据教学目标和教学内容选择合适的教学案例。

2 中学信息技术课第一章信息与信息技术教学设计

中学信息技术案例教学设计可以包括三个阶段：首先是案例的策划，它是决定案例教学成败与否的关键。然后是案例的展开、实施、总结。它是进行案例教学的重点。最后是案例撰写。案例撰写是让案例作为作品的方式完成，是促进教师专业发展的有效途径。

（1）案例的策划。我们的信息技术课本身是培养学生利用信息技能解决日常生活中所遇到的实际问题的能力，因此，呈现的案例最好是源于生活。

高中信息技术课程第一章信息与信息技术主要让同学们了解信息和信息技术的基本概念，掌握信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。这一章内容所设计的教学案例为两个：

案例一：申办奥运会是中国人多年的梦想，当国际奥委会主席萨马兰奇先生宣布由中国承办2008年奥运会这一消息时，海内外华人为之振奋。

案例二：人们可以通过交谈、电话、手机、网络等进行信息交流。

（2）案例的展开。在案例策划中设计的第一个案例是申奥成功信息，在这个案例中可以让学生讨论信息的形式、获取信息的方法、信息的特征及信息的传播过程，并由这一信息的获取及传输方式得要信息技术的描述；第二个案例是信息交流，通过这个案例可以让学生讨论信息技术的发展历程、信息技术的应用领域及对人类产生的影响。

（3）案例教学的实施。案例教学一般按照案例呈现—案例分析—案例讨论—案例总结等步骤进行。在进行教学之前先把3~5个同学分为一个小组，每一个小组选组长一名，负责本组同学的分工及对研究结果进行汇总及报告。在教学过程中运用案例教学法、情景互动法和讲解法等多种教学手段，激发学生对案例讨论的参与性。具体课堂教学设计如下：

3 结论

我们利用案例教学法进行教学设计时：教师首先要在完全理解教学大纲的前提下，选择适合运用案例教学法的教学内容，根据学校所提供的教学条件对教学过程进行思考；其次，要根据学生的已有的技能及理解能力选择合适的教学案例；第三，教学案例的呈现形式一定要符合教学的特点，案例的描述过于理论化或过于通俗都会使案例教学失去应有的价值和意义。最后，要根据学生的学习需求组织案例分析和讨论，切实地提高学生分析问题和解决问题的能力。使学生通过对一个个具体案例不断地分析、讨论、归纳、总结，形成一套适合自己的思维方式和学习体系，为将来的学习和工作奠定基础。

本文系遵义师范学院基础教育课题（10ZYJ003）和贵州省基础教育课题（2010B089）阶段性研究成果

注释

① 唐世纲,谭晓林.案例教学基本特征初探[J].成人教育,2004(9):59-60.

② 祝艳丽.案例教学法在高职计算机网络教学中的研究[D].吉林:吉林农业大学,2008.

③ 谷战涛.案例教学法实践探索[J].兵团远程教育,2008(3).

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