浅谈语文教学中“资料袋”的有效运用

摘 要：在人教版的新版教材中我们不难发现，很多课文的后面设置了“资料袋”。这种“资料袋”里面部分都是与课文内容相关的课外知识，不仅具有一定的趣味性，而且对书本知识进行了有效的延展。让学生在读书学习的同时，能够开拓知识面，激发学习的兴趣。“资料袋”的应用为素质教育开拓了一个新的渠道，并在随后的应用中取得了一定的效果。本文以“资料袋”为研究对象，深入探讨其应用方法。

关键词：资料袋 语文 课堂

引言

以往教材注重文章的选材，意在保证书本知识的全面性、教育性以及传播性，但是随着“资料袋”的加入，其内容更加丰富，并且将课内知识延伸到了课外，拓展了学生的视野，激发了其学习兴趣。这种教育模式的转变暗合素质教育的理念，老师所教授的内容不仅仅局限于书本，学生学习的内容也能从课内延伸到课外，所以在知识拓展方面，“资料袋”可以起到事半功倍的效果。在教学中，有的教师能够合理的利用“资料袋”，丰富授课内容，活跃学生学习情绪，但是也有的教师对“资料袋”视而不见，舍近求远，放弃了对于此工具的使用。在具体的教学中，该如何充分挖掘“资料袋”的潜在价值，最大限度地发挥“资料袋”在提高教学实效，提升学生语文素养中的积极作用呢？这就是本文讨论的核心，以下是本人的一些看法。[1]

一、由资料袋引入新课内容

仔细观察“资料袋”的内容不难看出，资料袋里面的内容大多都与课本知识有关，这些丰富多彩的内容基本都适合用来构建创设课文中的学习情境。在引发学生的学习兴趣后，教师可以很快的代入到课文的内容学习中去，而学生也能够迅速的进入到学习状态，学习效率逐步提高。[2]

在三年级上册《玩出了名堂》一课中，课后“资料袋”里着重的介绍了微生物的知识。微生物室属于生物方面的内容，而本课《玩出了名堂》的内容也涉及到了微生物，主要是讲列文虎克发明放大镜后，观察到了微生物的故事。所以在教学前教师可以让学生先读读课后“资料袋”，感受微生物世界的奇妙，了解微生物的概念，对于此内容有大致的了解后，再引入微生物是利用放大镜发现的，而放大镜的发明是“玩出来”的，所以想要了解是怎么“玩出来”，那么就进入课文内容的学习吧。像这样，教师在课堂上引导学生带着“资料袋”的信息去阅读课文、分析问题，就能把学生牢牢地吸引住，整节课的阅读过程，他们都主动投入、积极探究。

二、将资料袋内容融入到课本中去理解文本

资料袋中的内容与课本的知识紧紧相连，或是对于课文内容的补充说明，或是课外有趣的话题，或者是对課文的另类解读，起到了画龙点睛的作用。教师可以使用资料袋里面的内容来对课本内容进行补充，充分利用“资料袋”，突出文章的重点，突破学习难点。

例如在四年级上册《飞向蓝天的恐龙》中，介绍了恐龙大部分都是陆地动物，但是随着动物的进化，一些陆地动物逐渐飞向了天空。而且一些科学家提出了鸟类与恐龙之间存在了一定的血缘关系，而且有可能是恐龙的后裔。文中提到过“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”。但是并没有进行过多的介绍，而在后面的“资料袋”中，进行了详细的介绍，通过资料数据以及图片来“证明”确实鸟类的起源有可能是从恐龙而来，对课文内容进行了进一步的论证和补充。“资料袋”的加入也引起了学生的学习兴趣，课后可以通过开展鸟类与恐龙关系论证的话题进行资料收集和讨论，激发学生大的学习兴趣。

三、利用资料袋引发学生课外活动

教师在课堂上进行教学，而学生在学习知识的过程中仅限于课本内容，资料袋的加入拓展了课本知识和内容。学生可以利用课外时间针对资料袋中的内容进行兴趣学习和讨论，例如在教学四年级下册《蝙蝠和雷达》时，教师可以利用资料袋来引发学生的课外学习兴趣。该资料袋中的内容是对仿生学概念进行解释，而仿生学内容涵盖范围大，教师可以让学生在课后对该方面内容进行资料查找，深入学习，并且举例说明生活中有哪些物品是利用仿生学进行设计和制造的，并且可以写一篇说明文进行说明。并且可以开展一次讨论活动，让学生们发表自己对于仿生学应用的看法和了解。另外还可以延伸阅读。有些语文课文后面的资料袋推荐了一些相关文献和著作，例如在在《将相和》之后的资料袋中介绍了《史记》，《草船借箭》之后介绍了《三国演义》，《景阳冈》之后介绍了《水浒传》，而《猴王出世》相对应的《西游记》则在“课外书屋”里推出。介绍《水浒传》的“资料袋”中不仅介绍了书的作者以及全书的主要内容，还配了五个人物的图片，标注了人物的绰号：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵和浪里白条张顺。而对于这些著作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行课外阅读，丰富自身的知识面，对于今后的写作和知识拓展都有一定的好处。[3]

四、用好资料袋，开展语文实践活动

语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在教学过程中，在儿童的生活中，都可利用“资料袋”开展丰富多彩的语文实践活动。

例如在四年级的课文《那片绿绿的爬山虎》一文中，“资料袋”中的内容是《一张画像》的修改原稿。所以教师在教学时可以充分发挥学生的积极性，引导学生讨论叶圣陶先生在修改肖复兴的《一张画像》一文时，运用了哪些修改方法？而且修改后的作文有哪些突出的特点，中心思想有没有变化。然后教师可以让学生从以往自己写作的论文里面抽出一篇进行自行修改，并且运用这些修改方法对句子、词语进行逐步推敲，将作文逐步完善，锻炼学生自我修正的能力，并且可以培养学生养成良好的修改习惯。

“资料袋”虽然是语文课本中的一个小环节，但是其在语文教学的作用中不能够被忽视，这也是一项宝贵的教育资源。现在往往学生在学习课文后，都立马翻看课后的“资料袋”，说明其在语文教学中受到学生的喜爱。所以教师应该有效的利用“资料袋”，利用各种资源和方法完善语文教学，开展教学新模式，为教育处优秀的学生而努力。

参考文献

[1]《插图，不可小觑的语文课程资源》余小鹏《教学月刊小学版》2008年5月.

[2]《用好“资料袋”凸显整合思想》曾扬明《小学教学（语文版）》2007年10月.

[3]《人教版<语文>“资料袋”的运用策略》徐美勤《教学与管理》2017年8月.

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