青年教师浅谈如何提高生理学教学质量
时间:2022-04-09 10:14:16 浏览次数:次
摘 要:生理学是医学类专业的基础必修课和主干课程,是医学院校教学的重要一环,其教学质量直接影响医学生的培养质量。生理学的研究范围广,涉及的学科领域众多,内容比较复杂、枯燥、乏味,其中不少系统和章节的知识较为抽象、难懂,本文结合自己的实际教学体会,提出了几点关于提高生理学教学质量的思考,希望在不断探索中进一步提高教学质量。
关键词:生理学;教学;思考
中图分类号: G642 文献标识码:A 收稿日期:2016-01-21
一、提高学生兴趣,变被动教学为主动学习
兴趣是最好的老师,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知,去探索,去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的作用。在教学过程中,首先要让学生知道学什么,为什么学,以启发和举例等方式详细生动地说明生理学研究内容、研究对象、研究方式、研究方法等,让学生明白生理学的学习其实就是在认识自己的生命活动。人体是一个神秘又复杂的机体,各项功能的实现都有其结构基础。因此,应从人体的构造着手,运用知识迁移和问题启发等手段,增强学生对生理学的兴趣。
二、变抽象为具体,化枯燥为生动
生理学的研究内容非常丰富,涉及的学科领域较为广泛,且生理学理论较为枯燥、乏味,其中不少系统和章节内容较为抽象、难懂。对于刚刚踏入医学殿堂的学生而言,大家普遍感觉难以理解也难以学习,这直接影响到生理学教学质量。如何结合生理学课程的特点开展行之有效的教学,如何把枯燥乏味的内容讲得生动活泼,如何把抽象难懂的课程讲得直观明朗,如何提高生理学的课程教学效果,是摆在生理学教师面前的一个重要课题。这就要求在教学中要讲究教学方法,根据不同教学内容,运用恰当的教学方法,尽量变抽象为直观,化枯燥为生动。在教学过程中,语言生动、形象、风趣,内容通俗易懂、意思明确,而不是“照本教书”,举例要恰当。如讲细胞结构时,可将细胞壁比作蛋壳,细胞质比作蛋清,细胞核比作蛋黄;多使用“外力”,如挂图、版图、标本、模型以及活体等内容,从不同方面不同角度展现生理学丰富多彩的内容,使得教学过程充实、生动。
三、课堂中适当多讲解实验相关内容
生理学是一门实验性的学科,每一个现象、每一个重要理论都是医学研究者通过大量细致的观察、严密的推理和周密的实验验证得出的结果,因此,在教学过程中,教师应针对生理学每一个现象、理论,详细介绍相关实验研究过程,在条件允许的情况下,复原实验过程,让学生体会这种科学的探索过程,增强记忆理解,同时也可培养学生科学严谨的研究进取精神。
四、在日常教学中引入高新科技手段
生理学中既含有形态学知识,如组织学、解剖学知识,又包含了生物、化学、药理学、病理学的基本内容,还与临床有着密切的联系,这给生理学教学带来了巨大的困难。随着科学技术日新月异的发展,新的科技产品层出不穷,合理地将其引入到课堂教学,必然会起到事半功倍的效果。计算机的多媒体技术集合了视频、音频、幻灯、录像等现代技术,可以简洁、准确、直观地将生理学中诸多复杂的、动态的过程呈现于学生面前。如人体的血液循环过程、气体在组织中交换的过程等都可一一展示。另外,由于生理学具有实验准备时间过长,操作流程复杂,可重复性较差,仪器、人为影响因素较大,实验后数据分析较慢等缺点,因此可用计算机辅助进行部分实验。现在生理学实验中多用BL-420生物信号采集系统,解决了以前生理学实验时所遇到的许多困难,如利用该系统测量神经干动作电位及传导速度、刺激阈值、耳蜗微音器效应等实验内容都是高科技手段应用的结果。
五、以实用为导向,学以致用
学生面对书本上的知识,听老师讲课时可能会迷惘,不知道这些知识有什么具体的用途,导致学生对知识的消化吸收大打折扣。生理学的主要目的是为临床医学教育打基础,所以把临床中出现的问题引入生理学教学中,可使生理学教学具有目的性,提高学生的学习兴趣,取得良好的学习效果,从而更好地为临床工作打下基础。如讲授红细胞功能时,列举一些贫血的症状,并从红细胞功能的角度分析贫血相应症状出现的原因。因此, 以临床为导向的生理学教学模式很重要。在日常教学中,应结合实际问题讲解生理学的重点与难点知识,采用基于解决实际问题的学习方法“Problem Based Learning ”,通过提出问题、解释问题、解决问题来学习生理学知识,提高生理学教学质量。
六、注重学生的道德水平培养
司马光在《资治通鉴》里对“德” 与“才”有精辟的论述:“夫聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。才者,德之资也;德者,才之帅也。”道德教育是职业医学教育的重要组成部分,是德育教育的重要内容, 是学生成才的必备条件。在培养新世纪医学人才专业知识的同时,也应帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观,坚持救死扶伤的信念,坚定为祖国医药卫生事业发展而努力的信心。道德教育是一个长期的过程,也是一个必须坚持的过程,应结合专业课的教学,使学生牢固掌握专业理论知识和技能的同时也具有良好的职业道德,使其真正成为高素质医学人才。
教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣,通过直观、生动的方法,详细有趣地讲解生理学的来龙去脉,借助高科技手段,以实际使用为导向,努力提高学生道德水平。只要老师们耐心诱导,认真讲释学科的重要意义,就能显著提高教学质量,从而培养具有更强能力的高素质医学人才。
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