“互联网+”理念下小学道德与法治有效教学的策略

摘要：二十一世纪科技的迅猛发展使得互联网渗透到了各个领域当中，提升了全社会的创新力和生产力，“互联网+”作为互联网思维进一步的实践成果也提升了各个领域的效益。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们对待教育教学时刻要有进步的思想，在“互联网+”的理念下实现小学道德与法治的有效教学。

关键词：互联网+;小学道德与法治;有效教学

小学作为学生成长中的初始阶段，道德与法治素养的形成十分关键，随着近些年来国家对教育事业的大力投入，互联网在已经广泛普及到了教育教学当中。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们要将“互联网+”的教学理念落实到课堂实践中，改变传统教学中的单调教学模式，打破传统教学的中课堂空间环境的局限性，使学生的学习欲望得到强烈的刺激，高效学到道德与法治知识。下面，我将结合自身教学实践经验，对“互联网+”理念下小学道德与法治的有效教学策略提出以下三点建议：

一、借助互联网激发学生学习兴趣

由于小学阶段的学生年龄较小，他们的好奇心很容易被课堂以外的事物吸引，课堂注意力不能长时间集中。基于此，作为一名小学道德与法治教师，我们可以根据学生这一阶段的身心特点，借助互联网将学生感兴趣的画面展示在课堂教学实践中，激发学生的学习兴趣，同时也更够更好地在课堂实践中践行“互联网+”下的教学理念，实现小学道德与法治的有效教学。

例如，我在引导学生学习《花儿草儿真美丽》这一节时，首先，我借助互联网为学生展示了各种各样的花儿草儿，对学生说道：“大家平时跟着爸爸妈妈去公园时有没有见到美丽的花草树木？今天我们就来学习《花儿草儿真美丽》。”说着我在黑板上写下了课题。然后，我借助互联网展示了各种植物图片、金银花露，为学生播放了幼苗生长的视频，大大激发了学生的学习兴趣，使学生产生了亲近、关心植物的情感。之后，我对学生说道：“花草树木这么美，请大家不要随便采摘伤害他们，通过爱护花草树木使我们的世界变得更加美好。”紧接着我为学生介绍了爱护花草树木的做法。最后，我让学生谈了这节课的学习收获。这样，我借助互联网使学生直观感受到了植物生长中的奇妙和有趣，初步形成了珍惜、爱护植物的意识，在“互联网+”的理念下实现了小学道德与法治的有效教学。

二、借助互联网调动学生生活认知

在我们的现实生活中充满了道德与法治的内容，但是仅仅依靠教师的讲授使学生体会到道德与法治和现实生活之间的联系由一定的难度。基于此，作为一名小学道德与法治教师，我们可以将“互联网+”的教学理念落实的课堂教学中，借助互联网调动学生对生活的认知能力，使学生在直观情境下理解生活中的道德与法治，从而达到提高小学道德与法治课堂教学有效性的目的。

例如，我在引导学生学习《我是班级值日生》这一节时，首先，我借助互联网为学生展示了课桌歪歪斜斜、遍地狼藉以及教室里窗明几净的两幅图片，让学生分别谈了在这两种教室学习的感受，引出了这节课的课题。然后，我借助互联网展示了值日需要做的事情，引导学生如何使用恰当的值日工具来营造出教室干净整洁的环境。之后，我借助互联网为学生展示了教室中的的一些不文明现象，指导了学生遇见这些现象时应该怎样处理。最后，我让学生谈论了为什么要认真做值日，当好值日生，对整堂课进行了总结。这样，我通过借助互联网调动了学生的生活认知，使学生形成了认真做好值日的良好态度，培养了学生的班级责任感，在“互联网+”的理念下提高了小学道德与法治的教学有效性。

三、借助互联網突破教学重难点

教学重难点不仅仅是学生学习中的困难，也是教师教学的困难，有限的课堂时间使学生高效理解知识有一定的难度，但是互联网却解决了教学的这一大难题。基于此，作为一名小学道德与法治教师，我们可以借助互联网突破教学重难点，在 “互联网+”的理念下实现小学道德与法治的有效教学。

例如，我在引导学生学习《小水滴的诉说》这一节时，首先，我借助互联网为学生展示了缺水和有水地方的图片，让学生进行对比，由此导入了新课。然后，我借助互联网让学生认识到了水对人类生产生活的作用，使学生了解了水是生命之源，是大自然中万物生存的基础。之后，我通过借助互联网展示了地球中水资源缺乏的图片，使学生感受到了水资源的紧缺形势，意识到了保护水资源应当从自己做起，从身边做起。最后，我让学生谈论了保护水资源的具体措施，希望学生能够行动起来。这样，我借助互联网突破了教学重难点，使学生懂得了合理利用水资源的重要性和迫切性，初步形成了节约用水的良好品德，在“互联网+”的理念下实现了小学道德与法治的有效教学。

总而言之，互联网对调动学生的学习积极性，使学生高效学到知识有着积极作用。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们要积极学习互联网的相关知识，将“互联网+”的理念落实到课堂教学实践中，提升学生的道德与法治素养。

参考文献：

[1]王鸿林.浅谈互联网在小学道德与法治教学中的作用[J].课程教育研究，2019（38）：82-83.

[2]刘阳.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].名师在线，2019（08）：85-86.

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