解析中职《计算机应用基础》模块化教学实践

【摘 要】本文以汽车制造与维修专业教学为例解析了中等职业学校《计算机应用基础》课程模块化教学实践做法及效果。对中职计算机基础课程改革做出积极探索尝试。

【关键词】中职 《计算机应用基础》 模块化教学

中等职业学校《计算机应用基础》课程作为培养学生在未来生活及工作中应用计算机技能的重要基础课程，对学生未来的职业生涯和发展具有非常重要的意义。下面以大连市轻工业学校2014级汽车制造与维修专业为例解析一下中职《计算机应用基础》模块化教学实践。

根据学校制定的《2014年汽车制造与维修专业教学标准》人才规格中，职业素养明确要求毕业生具有一定的计算机操作能力且具有获取信息、学习新知识的能力。针对该专业定位为培养从事汽车零部件生产、性能检测与诊断、汽车营销与售后服务等工作的高素质劳动者和技能型人才的情况，《计算机应用基础》课程偏重于因特网应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用等模块的学习。在课程设置及要求中对《计算机应用基础》的要求是“依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，注重在职业模块的教学内容中体现专业特色”。因此，我们的教学坚持紧贴汽车制造与维修专业特色，采用主题引导，任务驱动，各教学模块贴近职业工作生活，把理论知识与实践技能有机融合，以求实现“做中学”。

根据该专业课程设置，我校的《计算机应用基础》课程安排在新生入学第一学年学习。根据汽车行业对计算机应用基础课程的要求，我们将教学内容划分为四大模块：计算机基础和硬件维护模块、办公自动化模块、网络模块、常用办公软件模块。每个模块细分为基础学习模块和拓展学习模块，选取满足专业需求的教学案例和实践项目，对教材内容进行二次开发。按照总学时数，第一学期与第二学期的课时分配比为2∶1。第一学期学习计算机基础和硬件维护模块、办公自动化模块，第二学期学习网络模块、常用办公软件模块。合理划分教学模块及适当地分配学习时间，为后续教学活动奠定了基础。

计算机基础和硬件维护模块包括：计算机发展简史及应用领域、计算机系统软硬件构成、常用外部设备介绍、键盘输入知识、信息安全与知识产权、简单硬件异常问题处理方法等。学习计算机常识知识，为该专业学生熟练掌握文字录入和简单的计算机硬件维护常识以及掌握计算机外部设备使用奠定了良好基础，同时也为其他汽车专业计算机软件应用的学习做好了前期准备。

办公自动化模块包括：文字处理、数据处理、演示文稿三个子模块。该模块为该门课程的核心模块。

文字处理子模块旨在培养学生熟练操作文档的能力，引导学生灵活使用数据制作表格，进行图文混排探索，提升学生处理文字的能力，使学生在未来学习工作中，可以单独完成各类文档的处理与录入工作。此模块实施过程中按照不同学生掌握计算机操作技能快慢程度，分层次教学。设定基本考核任务，要求全体学生必须完成。基本考核任务设定既要包含相关知识点的核心要素，又不宜过难过多。然后在此基础上，开展拓展练习，让学有余力的学生学习更多的知识。这就解决了部分学生跟不上进度，部分学生又学有余力无事可做的难题。在任务素材的选取上，可采取紧密贴近专业特点的内容，如学会通过文档格式知识点录入一篇格式样式符合行文规范的求职信；通过表格知识点学习制作一张美观大方的汽车维修预约登记表；使用图文混排制作一张醒目清新的汽车销售活动海报等。学生通过对每一项任务的完成，既掌握了相关知识点，又培养了职业素养。

数据处理子模块旨在培养学生录入处理数据的能力，指导学生掌握工作簿各项基础性操作，引导学生掌握处理数据的方法，打印工作表方法等。通过该子模块的学习，学生能够熟练应用计算机设备处理日常数据，在未来学习工作中，能够简单地制作图表等。在任务素材的选取上，可以专业实际数据为基础，制作、计算、汇总各项数据。如汽车4S店各配件的销售情况表制作、数据录入、计算、汇总、图表制作等，通过实例练习让学生在学校就把汽车销售中办公软件熟练掌握，提高学生的学习热情，增强他们的职业体验。

演示文稿子模块旨在培养学生制作、演示电子幻灯片的能力，让学生掌握幻灯片的插入、制作、放映等工作，有助于学生毕业后在实际工作中完成相关产品演示及工作汇报的要求。在任务素材的选取上，可以新车推广会为例，让学生通过制作新车推广演示文稿来学习PPT的使用。

网络模块旨在引导学生具备通过互联网查找相关信息的素养，让学生基本会用E-mail等现代常用网络通信软件，使学生能够通过互联网获取相关信息，并进行不断的学习。在任务素材的选取上，以获取最新某款汽车性能指标为例，通过互联网指导学生搜索业界最新资讯，并保存到本地计算机；通过发送电子汽车展销会邀请函的实例，指导学生使用电子邮件等。

常用办公软件模块包括杀毒软件、解压软件、操作系统安装实际操作、视频制作等软件使用。把日常工作中最常用的软件为例介绍给学生，通过举一反三式启发教学，积极鼓励学生探索新软件，解决新问题。

总之，坚持以就业为导向是职业学校的办学方向和教学理念。教师应根据相关专业市场需求变化灵活调整课程的教学模块，要从行业企业对计算机操作能力要求出发，在教学中及时调整、增删、拓展模块的组成，以适应市场的就业需求，同时也为学生未来履职能力的提升打下广泛而全面的基础。

【参考文献】

[1]黄国兴，周南岳.计算机应用基础（win7+office2010）[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]郑洪霞.在《计算机应用基础》课程中实施模块教学[J].中国校外教育（上旬刊）， 2013（Z1）.

[3]廖徽.中职计算机应用基础模块化教学探索与实践[J].科技风，2014（11）.

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