职业学校公差配合与技术测量课堂教学研究

摘 要：职业教育主要以培养实用型、应用型人才为目标，公差与技术测量知识技能应是职业教育的重点内容之一， 此课程的教学质量直接影响着学生在工作岗位上的实际表现。本人根据这几年的实践教学经验，并结合这一课程本身的特点。想从以下几个方面来谈谈自己对这门课程教学的看法及在教学中应注意的问题，尽可能来保证该课程的教学质量。

关键词：课堂教学 实践能力 教学质量 公差与配合

公差配合与技术测量课程的主要任务是使学生获得机械零件的几何精度及其相互配合的基础知识和几何参数检测的基本技术。该课程以课堂教学为主，但与实际生产又有着紧密联系，能用所学的理论知识直接应用和指导生产活动。我校的学生绝大部分来自农村，他们刚从初中或高中毕业，对机械行业比较陌生，缺乏基本的生产实践经验，感性认识能力比较差，刚学起来普遍感到难学，难理解。学生要想成为一名合格的机械技术人员，就必须学好这门课程，只有学好这门课程，才能识懂零件图样上的尺寸公差，形位公差，螺纹公差，表面粗糙度等技术要求，根据图样来加工产品。并且还要学会怎样使用量具，能正确运用量具来量取实际加工尺寸。故教师如何教好这门课程，学生如何学好这门课程，非常重要。

一、课堂上重点内容的教学处理。教学中过分注重课程内容的系统性和完整性，不按照“必须”、“够用”的原则去处理教材，精选每一堂课的教学内容，就会使每一堂课都显得很紧张，甚至不能按授课计划完成任务。因此，在备课时我会根据课程的教学目标，确定每一堂课的教学内容，分清主次，列举出应掌握的具体的知识点，再确定掌握每一知识点应讲授的具体内容。根据内容采用恰当的教学方法，提高教学效果。圆柱公差与配合的基本术语这一节，是相关国家标准建立的基础，如果学生能掌握好，可增强学习兴趣，后续内容学起来也就容/动的语言，联系实际的例子一一加以说明，使学生能深刻理解它们的含义以及它们之间的关系。为后续内容的学习打好基础。常用计量器具的使用也是一个重点内容，是培养学生动手能力和操作技能必须掌握的基本内容之一。这一内容重点放在游标卡尺，外径千分尺和内径百分表的使用。教学时首先要对照实物讲清这些量具的构造、读数原理、使用方法以及使用中的注意事项；其次要通过实际举例测量让学生熟练地掌握正确的使用方法。

二、课堂上难点内容的处理。该课程的难点内容主要有形位公差和误差的定义，形位误差的检测及表面粗糙度的评定等。由于学生实践经验少，无感性认识，空间想象力较差，学起来较枯燥。在教学中要充分利用现有设备，增强直观性教学，并通过演示举例加深理解，提高动手能力。在形位公差和误差的教学中，利用一些典型的形位公差带的三维图形，使学生易于理解这些公差带和误差的空间形状和位置，再通过平面度、平行度、圆跳动、全跳动等误差的检测使学生能更好地掌握形位公差的有关知识和检测方法，达到教学要求。

根据生产实际的需要，表面粗糙度一节的教学目的是要求学生在掌握表面粗糙度概念的基础上，具备较准确地评定零件表面粗糙度Ra值级别的能力。这是培养实践能力的难点内容。讲课时除应讲清有关理论知识及国家标准之外，重点放在演示教学上。在课堂上让学生将各种零件表面与粗糙度评定样板比较，通过眼看、手摸或轻轻刮划的方法认真体会各种不同质量的零件表面的微观特征，形成较深刻的感性认识和较牢固的印象，建立能直接判断零件表面粗糙度级别的初步能力。

三、教学内容以 “必须”、“够用”为度，强调实践能力培养。职业学校教学的一个重要举措是缩减课堂理论教学的时间，增加技能学习等实践性教学环节的教学时间，以提高学生的动手能力。按照理论知识“必须”、“够用”的原则，减少一些重学术、轻实践或与专业培养目标关系不大的内容。本课程教学时数安排不足原来的二分之一，在确定教学计划时，我根据专业的培养目标删去了光滑工件、尺寸链计算等重学术的内容，及圆锥和角度公差、平键与花键联接公差、螺纹结合公差等与专业培养目标关系不大的内容。突出了光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要内容，并按学校的现有条件尽量安排了一些能够同实际相结合的内容，以培养学生理论联系实际的能力。

四、改革以前的考核体系，创新考核评价体制。公差配合与测量技术课的考试方式多采用闭卷笔试，以一份试卷定学生的优劣。学生为了应付考试，把主要精力放在了怎样死记硬背课本和笔记内容上，甚至形成了“不重实验，只知考试，考完就忘记”的怪圈，这样很不利于学生对知识的全面掌握，难于衡量学生的真正水平，体现不出学生对知识的运用能力和实践动手能力，还容易出现作弊等违纪现象，也不利于教师教学水平的提高。笔者针对这一问题，突出学生专业技能的考核，将考核分为三部分：（1）平时表现：上课时的表现、作业、实验完成情况，团队协作等；（2）期末考试：考核学生对基本知识的掌握程度及运用基本知识分析问题、解决问题的能力；（3）操作考核：将减器箱配合与公差的确定、测量作为考核内容（设定难度的高低及不同层次要求的完成内容），进行分组测量，在规定时间内得出测量结果，并确定主要零件的配合与公差，以测量结果与操作过程作为评价标准。通过这样的考核方式大大提高了学生的主观能动性和实际动手能力。

五、多媒体教学形式在公差配合课中的应用。利用大屏幕投影进行直观教学，学生学习的兴趣就会明显提高，以前的现象就会明显减少。在教学中实现师生互动，运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。有条件的学校，还可以购买或录制大型现代化制造企业的高性能加工装备、先进制造过程和生产管理方面的录像或光盘，或者是企业里面典型零件的零件图。可以使学生对工程实践有直观形象的认识，对现代制造技术在企业的应用有更深的了解，尤其可以开阔学生的视野，使学生清楚地了解公差配合在制造业中的地位，增强学生的学习信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。

六、及时布置作业，及时检查，从中发现问题，及时解决。巩固已学知识，保证教学效果课堂上所学的知识，有的已完全消化，但也可能有一部分并没有完全消化，通过做作业，让学生能自己检查自己对已学知识的掌握情况，教师也能通过检查作业及时掌握情况，发现问题，做到心中有底，及时给学生们解决，巩固教学成果。

七、小结

公差配合与技术测量课程是机械、机电、数控、模具专业的重要专业基础课之一，该课程的学习质量直接影响后续课程的学习效果。从事机械行业的工作人员都必须具有公差配合方面的基本知识和基本技能。它是一门实践性强的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合机械类课程理论性和实践性强的特点，在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。这样机械课专业的公差配合课程才能教好、学好。

参考文献

[1]黄丽娟.高职院校《公差配合与技术测量》课程教学模式探讨《科技信息》2010年第35期

[2]罗杜宇.高职《公差配合与技术测量》课程改革初探[J].中国校外教育理论，2007

推荐访问： 公差 教学研究 职业学校 测量 课堂

---