民办高校基层党组织生活创新模式探析

摘要：近年来，国家相关文件及政策指出，民办高等教育由原来的高等教育的补充转变为高等教育的重要组织部分，说明民办高校已越来越受到国家的重视。但是民办高校党组织建设却远远跟不上民办高等教育的发展速度，而且在民办高校基层组织创新方面极为明显。因此，探索建设民办高校组织生活创新，提升民办高校党建工作科学化水平，日益成为影响民办高校党建工作的重要课题。

关键词：民办高校；组织生活；创新；对策

中图分类号：D267.6文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）09-0116-02

目前，大学校园已进入90后时代，他们喜欢“宅”生活，但是90后党员迟早都会成为党的中流砥柱。如何进一步调动90后学生党员积极参与基层组织生活，锻炼学生党性修养是所有高校应该面对的问题。但是，由于民办高校党建工作发展较为滞后，民办高校党建工作的作用与地位并没有突显。因此，从民办高校的实际出发，探索构建民办高校基层党组织生活创新模式，多途径、多措施加强党员教育管理，具有十分重要的现实意义。

一、民办高校基层组织生活的现状

民办高校基层党组织生活不能正常开展或是走过场的现象极其普遍，极大地影响了民办高校党组织的领导核心作用的发挥。民办高校的管理导向存在偏差，学校重视教学过程和结果的管理，对党员是否参加组织生活、组织生活的形式与质量如何等视而不见；民办高校生源质量明显低于公办高校，学生文化素质偏低、政治信仰缺失严重、人生目标茫然。上述民办高校的特点，导致了民办高校党建工作具有特殊的困难，同样也制约着民办高校基层党组织生活的开展。

二、民办高校基层党组织生活创新的基本原则

1党组织生活创新要体现党组织的政治核心作用

基层组织生活创新必须有利于发挥基层党组织政治核心和战斗堡垒作用，有利于发挥共产党员的先锋模范作用，必须贴近基层需求，让党员满意、让党群干群关系进一步密切，开展基层组织生活创新要遵循“项目化管理、具体化落实、过程化监督”的工作原则，要围绕本单位中心工作确立主题，做到有形式、有内容，注重实践性、可行性、创新性和实效性[1]。

2党组织生活创新要切合学生成才的需要

由于很多学生党员往往需要承担较多的社团工作，他们所拥有的学习时间相对于一般同学而言要少，因此创新民办高校基层党组织组织生活要充分切合学生学习和成才的需要，比如可以开展党团知识竞赛、专业知识竞赛等学术类活动，此类活动既可以增强学生党员参与的积极性，又能帮助其加强学习，一举数得[1]。

3党组织生活创新要满足学生了解社会、服务社会的需要

大学生自身的特点也决定了学生党员从课本上学到的专业知识比较丰富，而社会实践经验和阅历比较欠缺，因此，党组织生活创新可不断发挥学生党员的专业优势，通过组织生活创新让学生党员将学到的理论知识应用于实践，在实践中接受教育，在教育中陶冶情操，从而更好地理解和领悟党的方针、政策，提高综合能力和素质，真正体现组织生活的作用。

4党组织生活创新要符合党员的先进性需要

从实际情况来看，部分学生党员先锋模范作用不突出，往往在主动关心同学，为同学服务方面做得不够，从而在一定程度上削弱了党在群众中的威信。学生党支部应该把关心同学、服务同学，作为党的宗旨在实践中的具体体现。一名党员就是一面旗帜，学生党员的一言一行在一定程度上影响着同学们对党的形象的认识，也影响着党在群众中的凝聚力。

5党组织生活创新要有鲜明的时代特色

由于90后学生个性张扬、视野开阔等鲜明特点，创新党员基层生活要注入更多的时代元素，要尽量丰富组织生活的内容，要充分体现新时期党员组织生活特色，变学生党员被迫接受到主动参与，提高党员的教育质量，使基层组织生活成为受绝大多数学生党员欢迎的活动，让学生党员进一步加深对党的感情。

三、民办高校基层党组织生活创新的基本方法

1找准抓手，构建富有成效的活动载体

通过开展内容丰富、形式多样的学习活动，使基层每位党员充分认识到学习的重要性、必要性与紧迫性，最终形成全员学习、全面学习、全程学习、全新学习的局面，不断提高基层党员的政治素质与政策理论水平，不断提高基层党支部的战斗力、凝聚力和创造力。

2搭建平台，拓展组织活动的优势空间

充分发挥基层党组织在其他各类群团组织中的带动作用，做好党建带团建的工作，按照“带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展”的要求，带动基层团组织思想建设、组织建设、队伍建设和作风建设更上新台阶。党团组织的许多活动都可以联手推出，诸如形式多样的学习活动、红色话剧活动、党员访谈类活动、校企校村共建类活动等等。

3建立制度，保证基层组织生活创新长效机制

在坚持“三会一课”制度、民主生活会制度、党员评议制度等基本制度的前提下，准确把握学校中心工作、高职院校学生的特点、90后学生的兴趣爱好、基层党组织的现实需求等，不断改进组织生活的形式、内容和方法，使组织生活上下结合，互动互助互补，凸显成效。学校党委通过全面落实党建工作，形成例会制度；通过到各基层党组织开展调研活动，加强主题活动的督促检查和过程指导，及时解决活动推进过程中的突出问题。

四、探索构建民办高校基层党组织生活的创新模式

1红色话剧型模式

通过把党员分成若干小组，成立活动小组，选择具有代表意义的红色话剧剧本，以角色扮演的模式，把党的组织生活融入联系、彩排、演出的过程中，通过对话剧角色的理解、排练进行革命传统思想教育，通过参与练习、演出过程等来加深对革命的认识，增强对党的感情，促使支部组织生活更加丰富多彩。在活动结束后，由党支部组织党员进行思想大讨论，谈谈通过活动取得的收获及感想，让学生变“被动教育”向“主动参与”改变，提高组织生活教育的效果。

2党员访谈型模式

通过把党员分成若干小组，成立活动小组，自行深入校内外开展访谈共产党员活动，访谈大家熟悉的领导、普通教师和党员同学。访谈活动结束后，以组为单位采取PPT、宣传栏等形式进行思想汇报，通过深度访谈探讨对党的认识、对党员的认识及访谈活动收获。通过对不同层次、不同类型的普通共产党员的感性访谈，加深青年学生对党、党员和党章的理解，通过榜样力量来对青年党员、入党积极分子进行思想引领，从而避免了纯粹的说教式理论灌输，达到提高青年党员党性修养的目的，提高了组织生活效果。

3校企共建型模式

把党员分成若干活动小组，利用周末、节假日，定期由党员轮流深入企业，在企业党小组的指导下进行各种有益于企业的活动，并进行阶段性活动自我讲评和思想汇报。如与汽车站建立共建合作关系，利用周末、节假日轮流深入车站，进行交通安全宣传、乘车分流引导、卫生清洁、帮扶困难人群等活动。通过参加实际的服务工作和有意义的组织生活，引导青年党员理解和践行党的宗旨，培养党员吃苦耐劳精神，逐步改变90后学生娇生惯养、以自我为中心的不良习惯，逐步提高90后党员的服务意识和责任意识。

4校村共建型模式

与农村党支部建立长期共建合作关系。由党员建立社会实践组，负责提供协助村里做好科普知识宣传、农产品销售网站建设、义务支教、党的知识宣讲等项目，村支部负责提供实践平台、实践场地等。这样既帮助了村党支部建设，又为当地农民送去了科普知识、为当地农村学生带去先进的教育理念、丰富了当地村民的文化生活，也能让学生了解农村、了解农民、了解三农问题和三农政策、见识民情风俗、增强社会责任感，最后使村支部与学生支部建设“双丰收”。活动结束后，每一位党员都必须撰写心得体会、实践论文、调查报告等，并召开讨论会，通过寓教于实践，把组织生活与职业教育理念相结合，不仅提高了党员、入党积极分子的动手能力，还增强了党员、入党积极分子的社会责任感。

5答辩型模式

在发展党员、预备党员转正时，党支部要求各预备党员、党员发展对象通过PPT进行思想汇报、成果展示，把自己优势、缺点及成绩展示给大家，让大家有一个直观的了解，与会正式党员根据其汇报情况进行提问，预备党员、党员发展对象进行现场解答，党支部根据他们的临场表现进行支部表决，对于汇报不认真，态度不端正、党的基本知识不够了解的预备党员、党员发展对象一律不给予通过。通过答辩，了解预备党员、党员发展对象的真实思想动态、党章知识水平、入党积极程度等，激发学生进行理论学习的积极性和主动性，锻炼学生的临场应变能力，真正让党员学生组织上入党，面试技巧上受惠，也为以后的求职面试打下基础。

总而言之，各基层党组织通过形式多样的开放式组织生活，打破了组织与组织之间，活动时间与地点之间的壁垒，通过党员认领、策划，增强了党组织的凝聚力，营造了宽松的民主氛围，在民主讨论中凝聚共识，达到了教育人、引导人、凝聚人的作用，使党组织在引领学生思想，锻炼学生社会实践、服务学生健康成长等方面发挥了积极的作用。此外，通过贴近党员群众实际的活动，提高了党组织的战斗力，利用党组织的思想政治优势，开展具有实效性、针对性的特色活动，推动党组织为事业发展统一思想，鼓舞士气，引领方向，不断提高围绕中心、服务大局的能力和水平，提高与时俱进、开拓创新的能力，提高协调各方化解矛盾的能力[2]。

参考文献：

[1]杜鹏，杨若芳.加强新时期高校党组织文化建设的思考[J].世纪桥，2010，（23）.

[2]陆颋浩，方芸，姚嘉靖.关于科学发展高校服务型党组织的新思路[J].科教新报（教育科研），2011，（6）.2014年9月1第33卷第9期黑龙江教育学院学报1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9

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