高校资源环境与城乡规划管理专业设置及问题思考

【摘要】本文简要介绍了新兴专业资源环境与城乡规划管理的培养计划,提出了目前专业培养及人才出路方面存在的问题,认为有必要继续完善培养计划和明确培养思路,健全培养条件以适应社会主义新农村建设的需要。加强教学研究,完善培养计划,将本专业建立在科学适用、社会需要的基础上。

【关键词】专业设置 问题 探讨

【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0151-02

我国在十一五建设规划中提出了建设“和谐社会”的目标,人与自然的和谐、保持资源环境可持续发展是建立和谐社会的重要内容,这对我国的环境保护事业、资源综合利用和城乡建设规划管理提出了更高的目标和要求。面对日益严重的环境污染问题和城乡规划的混乱状况,适应国家建设新农村的伟大战略需要,最近几年,我国各个省市100多所不同类别的高等院校,比如综合性大学的环境工程、地理专业、师范大学的地理专业、农林业大学的资源环境专业等,已相继在资源环境专业或自然地理专业基础上开设了资源环境与城乡规划管理专业,以弥补现有资源环境类专业人才缺乏城镇规划的基本知识,而城镇规划类专业又缺乏资源环境专业的资源环境知识的不足,以适应我国城乡建设快速发展和新农村建设的需要。

1 资源环境与城乡规划管理专业介绍

这个专业的一般培养计划如下所述。

培养目标:本专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。

培养要求:本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识,受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养及初步的教学、研究和资源开发、规划管理的基本技能。

毕业生应具备的能力:

(1)掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。

(2)掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本方法。

(3)了解相近专业如地理科学、生态学、环境科学和管理科学的一般原理和方法。

(4)了解国家科学技术、知识产权等政策,熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规。

(5)了解资源环境与城乡规划管理的理论前沿、应用前景和最新发展。

(6)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

(7)具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。

主干学科:地理科学、管理科学、环境科学。

核心课程:地学基础、自然地理学、经济地理学、土地利用规划、测量学、地图学、管理学原理、环境科学概论、资源科学导论、美术基础,画法几何与建筑制图、建筑设计基础、城乡规划与设计、区域分析与规划、环境规划与管理、城乡规划原理、 城乡资源利用与管理、地理信息系统、遥感基础与应用技术、计算机制图辅助设计、工程概预算。

主要实践环节及主要专业实验:主要实践环节有课程实验和实习、毕业实习和社会实践。课程实验包括美术基础、画法几何与建筑制图、建筑设计基础,测量学、地图学、城乡规划原理、地理信息系统、遥感基础与应用技术、计算机制图辅助设计、城乡规划与设计、区域分析与规划。课程实习主要有土地利用规划、遥感基础与应用技术、计算机制图辅助设计、测量学、地图学、区域分析与规划、城乡规划与设计、城乡规划原理、环境规划与管理、城乡资源利用与管理。

就业方向及深造:毕业后能在城乡建设、国土规划、土地管理、自然资源与旅游资源开发管理、环境保护、房地产开发与经营、大型企业等部门从事规划管理工作。亦可报考本校或外校人文地理学、土地资源管理、生态学、农业经济管理等专业硕士研究生,继续深造。

但原来基础和性质不同的高校,在编制教学计划时,具有各自不同的着重点和培养方向,如原属理工科的则偏重制图设计,原属地理类的偏重于地理各科,原属地质专业的则偏重于地质,原属农业院校的则偏重于管理和资源环境等文科性质的课程开设。

2 存在问题

2.1 目前存在的主要问题

资源环境与城乡规划管理专业因其开设年限普遍较短。目前普遍存在的主要问题是:

2.1.1 培养目标定位不很明确。全国各高校本专业的教学计划不尽一致,虽然突出办学特色,充分依靠原有基础,开设课程偏重不同,但课程设置繁杂,涉及资源、环境、地理、建筑设计、管理等多方面学科,学生普遍感到“四不象”,对于继续深造或者工作创业,无法找到核心定位。

2.1.2 不具备培养高层次人才资格。由于本专业在全国均属新专业,在自身学科建设上仅只有本科教育层次,尚无一所院校具有硕士、博士培养层次的招生资格。这是因为本专业为新设专业,且为横跨多门学科的边缘学科,尚没有形成自己特色和独立的教学体系和人才培养模式。因此,从国家教育部到院校,都缺乏这方面的研究和积累。导致大学生如果考研,只能考其它相近专业,无法在本专业继续深造,造成人才培养的浪费和错位。

2.1.3 教学计划尚不成熟,与社会需求之间“磨合期”不够。教育是为社会发展培养有用人才,只有培养社会需要的,才会有生命力。教学计划关系到大学生知识结构的形成、思维方法的确立、改造社会的能力的培养等多方面,因此还需要与实践相结合,不断修正培养计划。

2.1.4 需要研究培养本专业合格大学生的科学手段。大学生刚刚从高中阶段的应试教育转变过来,仍然带有死读书的传统,准备考研的学生还在继续应试学习,普遍缺乏专业能力的锻炼。但在这方面,仍然缺乏有效的手段,不能保证培养出既有专业设计能力,又有管理能力的有用人才,还需要结合教学实践开展进一步研究。

2.1.5 缺乏国家层次的统一计划。设立本专业的院校,在校级、省级层次上制定了培养计划,但缺乏国家层次的专业培养指导性方案。

2.2 学生对本专业的看法

学生A:本专业什么都学,很杂。地理,生态学,环境监测,遥感,管理学,运筹学,地理信息系统,经济学,经济地理学,真郁闷,我们开的这些课程都有自己独立的专业,所以,我们学的再精也没有原本属于独立专业的人比我们专业学得多。而且学这么多,也都是些基础性知识。一言难尽啊,学那么多玩意有用的几乎没有。

学生B:学生盲目乐中于城乡规划这四个字,其实这专业是绝对的偏向管理的不算一个工科类专业,甚至半个都不算。而我可以很明确的跟大家说,从某年开办专业始至某年,某学院资源环境与城乡规划系便没有几个是真正毕业于该系的老师,专业教师极度缺乏。从现实方面来说,该专业从某年至某年的就业状况是极度不佳。因为教出来的学生水平不够,大部分学生选择考研或是转专业找工作即找不对口专业。

学生C:换专业考研。因为没有绝对的针对这个专业所设置的硕士点,所以都换专业考研了。一般就这么几个:自然地理学,或者其近亲第四纪地质学;环境工程:强的话考环境工程;其他还有人文地理学、经济地理学、历史地理学等等,还有考地质类的(纯属无奈之举),其他也没什么了。

由此可以看出,本专业仍然存在一些问题。诚然,没有任何一个专业是完美无缺和成熟的,但就这个专业存在的问题来看,很值得高等教育专家和管理者深入研究。

3 存在问题的解决办法探讨

(1)确定专业发展的指导思想

明确资源环境与城乡规划管理专业的培养目标。我们认为,本专业学生要具备一种素质,一手能力:要使学生“具备资源、环境与社会和谐发展的思想素质,掌握扎实的城乡规划设计的能力”这样两个目标要求。

(2)清晰定位专业地位、专业用途、人才规划、人才走向,明确与相近专业例如地理科学、生态学、环境科学、城市规划、房地产等专业的区别与联系。要把“培养填补城市规划与农村规划之间空白”的办学思想贯穿于培养计划中。就是要明确培养的人才特别适合于新农村建设和小城镇建设,以弥补城市规划人才不了解农村和小城镇的发展特点之不足。

(3)加强学生设计能力培养

不能将着重点落脚在“管理”上。要以掌握科技发展观的思想为基础,着重建筑和园林设计,并能参与城乡规划的行政管理。

(4)高校和教育管理单位要尽快开展教学研究和学科建设

在课程的教学中,根据对所在专业的教学经验与体会,主持或参加专业发展研究,对专业的发展、社会需要、专业存在的需要改进的方面深刻地探讨与修改。要具有对社会、对学生的高度责任感,自觉行使国家对于高等院校科研教学人员赋予的神圣使命的社会责任感,不断完善、发展所在专业。

(5)加强本专业师资力量建设。核心课程要用科班出身的教师主讲

(6)加强建设培养本专业人才所需要的硬件环境,让学生有优良的实习条件,培养动手能力,在实践中锻炼设计能力。

由于资源环境与城乡规划管理专业侧重解决社会发展中面临的资源与环境问题,同时毕业生具备适用新农村建设的扎实的设计能力,将会具有广阔的发展前景与就业机会。

参考文献

[1] http://tieba.baidu.com/f?kz=126717816. 百度贴吧 > 资源环境与城乡规划管理吧 > 浏览贴子.

[2] http://learning.sohu.com/2004/04/20/97/article219889787.shtml. Sohu >> 教育首页 >> 考场纵横 >> 高考首页 >> 专业介绍及开设院校概览.

[3] http://edu.sina.com.cn/l/2004-04-30/67047.html. 新浪首页 > 新浪教育 > 2004高考志愿填报手册 > 正文.

[4] http:///zhshw/html/yxdh/zyjj/2006/1216/84.html.

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