中职计算机应用基础实训教学的几点建议

摘 要：随着科学技术的发展，我国对计算机技术的应用也越来越广泛。计算机应用基础实训教学属于教学的实践过程，它有着准确的教学目标和应用技能。实训课教学对于中职学生的特征和实际状况采取教学，让学生能够准确学习到计算技能，提高学生的实践能力。

关键词：中职 计算机应用基础 实训教学

引言

现阶段，《计算机应用基础》早已在众多中职学校中开展，这也逐步成各学校展开探索的重要环节。传统模式下的计算机教学很难契合学生认知和兴趣特点，教师必须秉持“以生为主”的理念并结合职业教育相关要求探索新型化的教学模式，强化学生技能素养。

一、中等职业学校“计算机应用基础”实训现状

1.学生的积极性差

由于中等职业学校中的学生综合素质较低并且没有十分强烈的主动学习欲望，在课堂纪律方面和自律方面能力较差，并且普遍存在一定的逆反心理，这便造成了虽然学生提供了足够的实践和设备以供学生们进行练习，但许多学生在练习的时间中进行与计算机训练无关的操作。此外，教师也不能很好地在实训课程当中维护课堂纪律，如此一来所谓的计算机实训其实根本没有起到应该有的作用，学生的主体作用没有得到体现。

2.课程内容相对滞后

当前计算机应用基础相应教材存有一定滞后性，教材选取和讲解上并未设置相应标准，不同专业对于操作技能有着不同要求。同时教材种类也是千差万别，部分教材仅是对大学教材进行了简化或者直接翻版，很多内容呈现出陈旧性。此外，课程体系过分重视知识体系，因此很难契合中职生的认知能力，导致学生对于课程教学产生抵触。最后，部分教材内容未能紧跟经济发展，使得学生无法做到学以致用。

3.学校纪律要求松懈，无法正常开展实训，导致学生厌学

中职学生缺少学习积极性和主动性，课堂纪律和约束能力差，存在着学生厌学的情况，导致学校开展实训课时，供学生上机实训，但学生实训时，做着上网玩游戏，聊天等一系列和实训无关的事情。教师在上机辅导时，经常不能兼顾到所有同学，纪律管理不到位。从而导致实训起不到应有的作用，教师和学生的地位也无法凸显。对于学生从事办公室计算机应用工作的需求，计算机实训教学应在计算机房进行，具备模拟工作环境的要求。

4.教学形式单一枯燥

在中职计算机课堂教学过程中，教师为了能够及时地完成规定的教学任务，通常会采用对着PPT传授知识点的教学方法，甚至直接把PPT拷贝给学生由学生自行学习。这样的教学尽管可以完成教学任务，但是学生的积极性和兴趣并没有调动起来，也缺少师生之间的互相交流沟通，教学效果非常不理想。

二、中职计算机应用基础的实训教学策略

1.合理安排讲授时间和实训时间

通常，基于计算机的类教学都是用任务驱动的教学方法。但是，有些教师“重理论、轻实践”，没有给学生留下足够的实训时间。比如，在教学Excel公式与函数的内容时，有的教师会一股脑儿把所有的知识全部讲完之后，再考虑留出时间让学生进行练习。这样就会造成知识讲得太多，学生无法全部吸收，实训效率十分低下。再有就是理论教学占用大量教学时间，致使学生没有足够的时间进行练习。与其这么讲，不如讲一个知识点，留一点时间让学生练习，熟练之后再接着讲下一个知识点，这些都由教师把握教学进度。所以教师应当科学地安排自己授课的时间和留给学生的实训的时间，理论知识固然很重要，但是实训课也是必不可少的。

2.选择正确的实训方法

通过正确的实训方法来提高实训课程教学效率，正确认识实践教学，计算机实践教学的目的是使建筑实际操作把学到的知识付诸在实际上，它也是课堂教学的补充。计算机实践教学，在掌握计算机原理和培养学生使用计算机解决专业能力问题上，均占有着重要位置，实践课程中可发现，它有利于快速解决问题，计算机课理论教学过程，仅通过理论讲解贯穿课堂，无法达到理想的教学效果，可使用实践课程让学生在实践中发现问题，从而解决问题，教学效果超出想象，让学生加强理解理论知识。根据知识内容和标准，开展对应的实训教学，当完成任务后再进行下一步阶段的教学任务，从而完成教学总目标。教学内容需要避免无聊，枯燥，单一，在实践中教师需要在课前根据学生掌握的技术准备好课程案例，学生根据案例进行操作，尽量让学生在当中处于忙碌状态，教师根据学生练习情况进行讲解，方可达到更好的教学效果。计算机实训方法多种多样，教师应根据学生的特征，实灵活调整实训内容。

3.强化上机实训操练

教师需要从实训程序、操作步骤、合作方式等方面出发做到认真设计，并根据指导书展开教学训练。此外，教师还应针对部分操作难点进行提问，从而明确学生的疑惑，并把握他们实际的操作情况。最后，上机作业不可或缺，教师应要求学生及时、认真完成并上交。当然实训操练时教师也应做到适当放手，鼓励并引导学生针对部分操作问题展开深入研究，从而提升其创造性，对他们的实训能力进行强化。

4.掌握课堂氛围力求师生互动

在实训课堂汇总时，我发现许多教师只是一味地进行讲解，很少对学生的学习情况进行检查，又或者让学生示范等方式与学生互动。学生没有压力自然没动力。如果教师只是盲目教学而没有与学生互动，那么哪怕再强调知识有多重要，有些学生依然无法集中注意力。因为他们知道反正教师不来检查。这时，有些学生会玩手机甚至睡觉。因此，当学生实训时，教师需要去检查学生是否在学习，要亲自检查从而适当地给学生施加压力。检查完成后，教师还可以安排学生演示操作。对于操作起来没问题的，提出表扬并加分，树立榜样并营造积极的课堂氛围。争取每节课都需要学生交作业，时不时还要敦促学生进行操作。当然，表现良好的学生在平时分数中的适当加分也非常重要，逐渐形成了良好的课堂气氛，每个人都有所进步。

5.融合多学科，适当取舍实训内容

计算机应用基础实训教学的目的是让学生能够掌握计算机技能和知识，但教材涉及范围广，授课时间少，需要进行适当取舍。并且要按照学生专业的特征，融合多学科教学，制定对应的教学任务和目标。针对学生开展实训教学时，应有侧重点的使用Office，通过案例教学法让学生使用表格来处理专业数据统计状况，Word可制作表格和相关文件等，使用PPT来进行演示。

綜上所述，当今的信息技术发展十分迅速，更新迭代更是以周作为单位时间段，只要让学生真正掌握计算机中的核心技术和思维方式，才可以在将来的社会中立于不败之地。为此，我们教师要抓好计算机应用基础的实训，提高学生的综合能力。

参考文献

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