基于我国民族院校的特点试析《药理学》课程的教改方法

摘 要：众所周知，中国民族院校是为我国少数民族与民族地区培养人才的一个重要的场所，但是，从当前学生生源上看，如今的生源质量普遍都很差、学生的层次也参差不齐，并且，这些学生的基础知识都比较薄弱，他们的学习与动手能力也比较差，这些问题的存在，给民族院校专业课程教学质量的提高带来了极大的障碍，如果这些问题无法得到有效的解决，那么必将会影响学生与院校的发展。本文主要针对我国民族院校的特点试析《药理学》课程的教改方法进行了分析，通过对国际上一些先进教育的理念以及教学的实际方法，寻找出能够有效提高民族院校《药理学》课程教学质量的方法。

关键词：《药理学》课程   民族院校   教改方法;

民族院校的设立，能够为我国少数民族等地区培养出更多的人才，民族院校不仅拥有全国普遍教育性的共性，同时它还拥有着较强的民族性的特征，如：生源质量差、学生的学习思维还需要进一步的提高等等。这些特征的存在阻碍了少数民族院校与学生的发展，同时，也在很大程度上限制了学生对知识的掌握能力与培养学生的能力，对推动我国少数民族地区的发展有着消极的影响。近年来，《药理学》已经成为很多少数民族院校专业的主干课程之一，其教学质量与学生的发展存在着一定的联系。

一、我国部分民族院校概况分析

据统计，到目前为止，我国已经形成了15所普通高等民族院校，这些院校的建立目的在于能够培养出更多的少数民族人才。也有调研显示，这些学校的学生共计有20万余人，在这15所学校当中，西北民族大学、西南民族大学以及大连民族院校等一共有6所院校都直接被国家民委进行管理，可见，这些院校的建立已经得到了我国高度的重视。

如今，很多院校已经将《药理学》作为院校内的重要专业课程之一，它主要对药物与机体之间的相互作用规律以及机制的产生进行一定的研究，它的内容涉及通常都比较广泛，如：涉及到生理学、生物化学、病理生理学等等，从这些内容上我们可以看出，《药理学》在民族院校内占据着非常重要的位置。在民族文化中，民族医药是其中的重要组成部分，《药理学》又是医药学中的一个重要的专业，为此，大部分的民族院校都将《药理学》以及医药学类专业设为课程办学的一个重点。

我们都知道，民族院校不仅拥有着普通教育的共性，它还拥有各个地区少数民族特文化以及生活习俗等方面的特点。但是，我国目前的民族院校发展的基础与综合实力等与我国重点综合性大学存在着一定的差距，导致出现差距的原因主要是由于民族地区的生态环境、社会经济模式以及民族文化特点等，并且，民族院系内的生源大部分学生的基础知识等方面都比较薄弱，对于那些来自少数民族的学生，如藏族、维吾尔族等，他们的普通话语言能力不强，听力方面的能力表现的也比较差，这在学生听课与交流方面都是一种障碍。为此，要想更好的培养少数民族方面的人才，就需要针对少数民族院校的生源质量、知识背景以及学习思维习惯的培养等，调整教学方法，找出教学重点，分层次进行教学，只有这样，才能够有效的提高教学的质量，保证少数民族院校教学效果。

二、《药理学》课程的特点、内容、任务以及教育方法发展方面的研究分析

1.《药理学》课程的特点、内容、任务分析

《药理学》与药学、医学等联系比较密。它研究内容主要包括：药物效应动力学、药物代谢动力学。在药效学当中，主要研究药物对机制所产生的作用于规律等，它能够为临床合理用药提供一定的理论依据等。在药理学当中，研究的主要任务是能够为药物的作用以及作用所产生的机制、确保临床用药的安全等提供有效的理论依据，并不断的研究开发新药、发现药物全新的用途，为人民的身体健康提供一定的保证等。

2.《药理学》教育方法发展方面的研究分析

无论是在民族院校还是在我国的普通院校等，药理学的实践性都很强，随着医学的快速发展，药理学涉及的知识面也越来越广泛。但是，由于民族院校缺少医学专业方面的支撑，在药理学开设的过程中，这些院校的学生在这方面的知识严重缺乏，尤其在临床疾病方面的知识更是缺少，使很多学生觉得药理学是一门非常难的学科。为此，在药理学教学的过程中，教师必须改变传统的教学模式，用具有创新理念的教学模式进行教学，这样，才能够培养出更多药理学方面的人才。

3.利用计算机辅助教学

随着时代的发展，计算机已经成为教学的辅助工具，在药理学的教学过程中，有机的将计算机手段与技术结合，然后运用到实际的教学当中，在教学期间，教师可以将讲教的内容做成可见，通过视频播放，MP3形式、以及动画的形式等展现给学生，这样一来，学生就能够更加容易理解教师所讲教的内容，同时，应用计算机进行辅助教学，还能够一定程度上及其学生学习的兴趣，在兴趣的带领之下，学生才能够学习的更好。计算机辅助教学拥有一定的优点，如：计算机辅助教学，其教学的内容比较容易制作，操作起来也比较简单、方便;其次，应用计算机进行辅助教学，它的信息量比较大，知识更新的速度也比较快，这样一来，学生所学习到的知识就不会与社会脱轨，能够紧跟时代的步伐。正是由于这些有点多的存在，计算机辅助教学得到了广大师生的喜爱，也有很多学校都采用了计算机辅助教学的方式。

除了计算机辅助教学的教学方法，还有启发式教学方法，这种教学方法主要是由教师引导学生，给予学生一定的启发，让学生通过思考观察，最终学到新的知识。这种教学方法不仅能够培养学生的思维，还能够为学生提供一个良好的学习氛围，让学生更好的学习。

总结：

如今，随着我国社会的发展进步，我国对少数民族的教育问题已经越来越重视。但是，由于民族院校自身存在着学生生源质量差、基础知识薄弱、知识背景不足的特点，给少数民族院校教学带来了很多挑战。本文主要针对少数民族院校的重要专业课程《药理学》的教学方法进行了分析，实践表明计算机辅助教学以及启发式教学方式是比较符合少数民族学生学习的一种方法，为此，少数民族教学应该多多引进这写教学方法，以确保能够为我国社会培养出更多的少数民族人才。

参考文献：

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[2]袁琳，黄先菊，邓旭坤等.民族院校药学院药理学教学的思考[J].科技创业月刊，2013，26（4）.

[3]陈朝喜.民族院校兽医药理课程教学改革与实践初探[J].科教导刊，2010，（33）.

[4]黄先菊.将中医民族医药理论与特色融入到民族高校药理学课程建设中[J].科教导刊-电子版（中旬），2014，（5）.

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