工业设计专业考查类课程的达成度训算和评价研究

报告等形式按比例计算，计算课程达成度之前，需评价课程考核方式的合理性，以判断学生是否能獲取对应指标点所列能力。以工业设计专业基础课程《透视与速写》为例说明考查类课程达成度的计算步骤与方法：

首先，确定该课程支撑的毕业指标点及达成目标值（即权重系数）。如表2所示，透视与速写支撑毕业要求指标点1.4，权重为0.3，因此《透视与速写》对毕业要求指标点1.4的达成目标值为。3，对指标点2.2的达成目标值为0.2。

其次，分析课程考核性质，确定成绩构成石考查课可以分为平时成绩（50%）和期末成绩（50%），平时成绩包括考勤、课堂表现、阶段性作业，每类分值权重不同，根据学生表现，每类评定结果分为：优、良、中、差四个层次，教师可以根据学生表现在区间范围内给出相应的得分，如表3，平时成绩则为每类考核成绩权重与评定结果得分的乘积之和。

该门课程的平时成绩为：

G=x_i×a+x_i×b+x_i×c （1）

其中式（1）中G为平时成绩，a为考勤，b为课堂表现，c为阶段性作业。若阶段性作业为n个，则

c=1/n （c₁……+c_n） （2）

其中式（2）中c为阶段性作业的平均成绩，门为阶段性作业的总数量，c₁为第一个阶段性作业的成绩，c_n为第门个阶段性作业的成绩。

该门课程的总成绩为：

T=G×50%+F×50% （3）

其中式（3）中T为该门课程的总成绩，G为该门课程的平时成绩，F为该门课程的期末成绩。

假设2014年度翟*娇同学的考勤成绩为100，课堂表现成绩为90，该门课程共7个阶段性作业，成绩分别为80，81，83，91，88，92，89。则翟*娇同学的平时成绩为：G=100×10%+90×10%+[1/7（80+81+83+91+88+92+89）]×80%=88。

同理，张*勇同学的平时成绩为：G=90×10%+82×10%+[1/7（78+79+80+88+82+84+ 85）]×80%=83

最后，根据考查课的期末考核情况确定各指标点的理论支撑分数，再统计支撑不同指标点的每位考生的实际得分。工业设计专业大多数考查类课程的考核方式一般是一个大作业，如《透视与速写》给出一个可以涵盖大部分知识点的产品进行默画或者临摹，制定详细的评分标准。如考核点1：线条流畅性（10%）、考核点2：透视准确性（45%）、考核点3：多角度表现能力（20%）、考核点4：画面美观性（15%）、考核点5：思维创新能力（10%）。如表4所示，表中的第二行为每个考核点所对应的分数，共5个考核点，合计100分。根据每个考核点确定其支撑的毕业要求指标点，每个考核点至少支撑一个毕业要求指标点，也可以同时支撑多个毕业要求指标点，在其对应的考核点下划“√”，反之划“×”，如表中的第三行和第四行。该期末考核内容共4项支撑指标点1.4，2项内容支撑指标点2.2，即指标点1.4的理论分数为90，指标点2.2理论分数为30，然后计算出学生考核成绩对毕业要求指标点的实际支撑分数的平均分。最终得出2014年《透视与速写》全班学生考核成绩对指标点1.4和2.2的实际支撑分数为77和25，2013年为实际支撑分数为77.5和24。

4）计算该课程对某项毕业要求指标点的达成度：指标点达成度=[（支撑该指标点的实际支撑分数/支撑该指标点的理论分数）x期末成绩构成系数+（全班平时成绩的平均值/100）×平时成绩构成系数]×达成度目标值。根据评价机制的规定，课程达成度必须达到目标值的70%为合格标准。将指标达成度的计算结果与合格标准进行对比，若大于等于合格标准，则可以评价该课程的该次结果达到了相应的毕业要求。由前面可知2014年度翟*娇的平时成绩为88，张*勇的平时成绩为83，平均分为85.5。由表2得知，指标点1.4的达成度目标值为0.3，指标点2.2的达成度目标值为0.2，则：

指标点1.4的达成度=[77/90×50%+85.5/100×50%]×0.3=0.258>0.21;指标点2.2的达成度=[25/30×50%+85.5/100×50%]×0.2=0.17>0.14。

由此得出，课程《透视与速写》2014年度的教学结果达到了指标点1.4和2.2的所规定的毕业要求。

同理，假设2013年度张*顺的平时成绩为78，张*强的平时成绩为80，平均分为79，由表4可知：

指标点1.4的达成度=[77.5/90×50%+79/100×50%]×0.3=0.248>0.21;指标点2.2的达成度=[24/30×50%+79/100×50%]×0.2=0.159>0.14。

课程《透视与速写》2013年度的教学效果达到了指标点1.4和2.2的所规定的毕业要求。

4）根据评价机制规定，课程达成度的评价周期为2年，根据上述4个步骤计算出每年课程达成度，并取最小值作为最终结果。若最小值大于合格标准，且每年呈递增模式，则评价结果为达成。根据上述计算结果，2014年度和2013年度指标1.4的达成度分别为0.258和0.248，取最小值0.248作为最终结果;2014年度和2013年度指标2.2的达成度分别为0.17和0.159，取最小值0.159作为最终结果，与合格标准进行比对，均大于合格标准，且呈递增模式，评价结果为达成。

3 结语

课程达成度的评价在一定程度上促进了教学改革，通过细化工业设计专业考查类课程的平时成绩及期末成绩的考核内容和考核标准，依据具体的课程达成度的计算步骤与评价方法，通过量化的数据使考查类课程的考核结果更具科学性，本次论证为考查类课程的达成度评价提供了一定的参考依据，评价结果将有效地推进学科建设的持续改进和逐步发展。×本文系2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于“产出导向”的应用型本科课程改革与实践，，（项目编号：2017SJGLX539）;2017年中国纺织工业联合会高等教育教学改革立项项目“基于OBE理念的应用技术型本科人才培养课程教学改革与实践”（项目编号：2017BKJGLX052）;2018年校级教学改革研究立项项目“工业设计专业课程达成度诩介方法的研究与实践”（项目编号：jg1801）。

参考文献

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