高职高专成本会计课程教学中问题与改革

总结。《成本会计》是多种方法与计算公式交错混杂的一门学科，易混淆概念和易混淆方法比比皆是，为了让学生能够快速区分这些易混淆知识点，教师应着重采用对比分析法进行授课，用通俗的语言总结复杂的知识点，深入浅出，帮助学生找到记忆技巧。例如，在讲授原材料费用的分配时，涉及到定额的概念，那么教师可以采用对比分析法给学生讲授定额耗量和消耗定额的区别及联系，定额消耗量是总数，消耗定额是单位数，定额消耗量=消耗定额×数量，随后用具体数字验证公式，借此引人定额工时和工时定额、定额费用和费用定额两组易混淆概念，让学生发散思维自行理解。从而可以带领学生总结有关定额的规律性问题。（3）抓重点，有所删减。翻看有关《成本会计》的教材，可以发现其教学内容体系大致相同，只是章节多少是否归类合并的差异。大致可分为六大模块，分别为成本入门、品种法（原材料和人工的归集和分配、辅助生产费用和制造费用的归集和分配、在产品和完工产品成本的核算）、分步法、分批法、辅助方法、成本报表的编制与分析等。

4.增加课堂实操考核比重，调动学生积极性。生产费用的诸多分配方法主要靠学生的课堂实训，进行大量练习才能充分掌握。只有把课堂实操环节列入考核范围，相应减少终结性考核的比重，才能增加学生参与课堂练习的积极性。基于此，建议把成本会计的考核分成三部分：一部分为平时考核，占比50%，其中包括考勤、课堂实操、作业等，课堂实操应相应提升比重，调动学生的练习积极性，各比重可根据实际情况自行调节；一部分为期中测试，占比为10%，一部分为期末终结性考核，占比为40%。

希望这些改革建议能够改善课堂教学效果，提升课堂教学质量，帮助会计专业类的学生快速准确地掌握各种成本核算方法与后续会计处理，并且熟记于心。能在日后的成本会计工作岗位上得到充分运用，成为符合会计岗位要求的专业人才；能在专业建设方面起到促进作用，提升专业建设水平。

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