医学微生物学及免疫学教学方法改革及实践方法与效果分析

计划，这在高等医学院校的教学中非常重要。以往常规的教学计划随着医学的进步和社会发展，已经显现出了诸多不足，因此创新、科学、务实和高效的教学方案显得尤为重要。所以依据过去的教学经验再结合新的教学改革思路，整理出具体可行新的教学改革计划，并进行了实践，具体情况汇报如下。

1资料和方法

1.1一般资料

以本院校2017级的一班医学生50名为研究组，采用改革教学模式进行授课，而另一个班的50名学生采用常规教学模式，称为观察组，两个班级的男女同学比例相近，而且年龄也不存在太多差异，两组学生的基本资料和信息不存在统计学对比意义，差异值P>0.05，具有可对比性。

1.2方法

观察组采用常规的教学模式和以往的教学计划，而研究组采用教学改革的模式进行授课，具体的实行计划和内容主要有以下几点。

1.2.1重视绪论的重要性

浓厚的学习兴趣和高度的主动性是学习的首要条件，而绪论就是开始，是一本书的诠释，若能通过生动而丰富的讲解，焕发学生对于本书的探索欲，这便是好的开端。可以与实际生活先结合起来，再引入医学，让学生意识到微生物对于生活和医学的重要性以及无限可开发的可能性，也可以结合历史，将历史中几次严重的疾病大爆发多用微生物的角度去解释，顺便带领学生去回顾微生物的发展史。将日常的小疾病和抵抗力融合起来，讲解免疫力和微生物之间的相互作用和机制，充分激发学习的主动性和兴趣。

1.2.2改革教学理念和实践

传统的教学模式忽视了学生的参与，让学习中本该是主角的学生反而被动而且被抑制，微生物和免疫学都是较为抽象的学科，更需要丰富的想象力。改革教学将采用启发性的模式，将提问和探讨变成课堂的一大内容，激发学生自主性的思考，让学生在学习中占有一定的主动性。在讲述了微生物的课程知识后可以让学生对微生物的类型进行划分，认识分布在自己身体中的微生物，从而达到对医学相关病原的了解，并且知晓每一种微生物的特性基本特性、致病机理、相关预防和治疗的目的。免疫学中让学生分析过敏反应的机制，还有自身免疫和被动免疫之间的问题，这些都能够促进学习效果。

1.2.3理论和临床要配合

教学中不能光是以抽象的理论知识作为教学基础，还要配合临床实践，可以让学生回忆自己曾经受伤化脓的经历，再用微生物的角度给出解释，还有临床中需要采取的一些措施和治疗方法。免疫学更是可以跟日常生活和临床挂钩，比如身体一个部位受伤之后，其他部位也会出现炎症等，还有青霉素过敏机制原理，临床中新生胎儿的溶血症如何产生，器官移植所带来的排斥等。将书本与临床知识结合起来，更加生動有画面感，易于理解和消化。

1.2.4注重实验

医学还需要很强的动手能力，尤其对于微生物学和免疫学来讲，所以应该注重实验课程，不断提升学生的动手能力。通过实验有助于学生了解细菌，知晓细菌的培养特性、形态结构和生理特性等，以便于真正掌握病原微生物致病的机理机制，有利于今后进入临床工作中对传染病的致病微生物的预防和防治。

1.3统计学应用

应用专业的统计学软件SPSS 20.0对数据进行分析和整理，计量用x€眘来表示，用t检验，计数用卡方来检验，若P<0.05，则视为有意义的统计学对比结果。

2结果

研究组学生的考试优异比率为54.0%，而不及格的比率为2.0%，跟观察组学生的36.0%和6.0%相比具有更突出的表现;而研究组学生的学习主动性、整体能力和整体素养也高优于观察组，以上均具有统计学对比意义，P<0.05，详见表1。

3讨论

目前的实际教学中，微生物学和免疫学都普遍存在课时较少而内容庞大的问题，面对这一现象，更需要改革以往的教学方法，让学生具备主动学习和探索的特质，提高学生的综合能力和素养，这应该被列为一大重点。可以依据目前学生的自身特点，引发学生的积极主观能动性，教学理念上要有创新意识，不断提升教学效果，让学生结合实践和临床进行自主探索。真正做到学以致用，掌握理论知识的同时能够与现实生活和临床医学相结合，为将来的疾病治疗和预防提供源源不断的人才，并且要合格而优秀，具备杰出的专业知识和个人素养以及强大的责任心，为临床医学提供更多更大的帮助。需要充分发挥想象力，结合当代的医学技术，为医学的进步增砖添瓦。

（通讯作者：马广强）

参考文献

[1] 周红，敖薪，龚爱萍.《护理学基础》教学模式的改革与实践[J].护士进修杂志，2011，26（08）：685-687.

[2] 顾福萍.提高医学微生物学实验准备工作质量的探讨[J].实用医技杂志，2006，9（05）：174-175.

[3] 钟有添，曹镐禄，王小丽等.多媒体在医学微生物教学中的应用与体会[J].赣南医学院学报，2006，26（05）：741-742.

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