浅谈高校博物馆在校园文化建设中的作用

摘要高校博物馆历史源远流长，它对于大学教学、科研、创造性的文化生活都有着重要的作用，同时高校博物馆还肩负着面向公众开展科普教育、推进素质教育、传递人文精神、民族精神和人类文明的重任。本文拟从这几个方面初步分析探讨高校博物馆在校园文化建设中的重要性。

中图分类号：G47文献标识码：A

Discussion on the Influence of College Museums on Campus Cultures

SHA Xiaohong

(Museum of Shandong University, Ji"nan, Shandong 250100)

Abstract College museums always have a long history. They are very important in college education,research and creative culture activities. At the same time they are open to public and play an important role in the promotion of public educations and the protection of human heritages. In this paper we will try to discuss the importance of college museums for campus culture inseveral different aspects.

Key wordscollege museums; campus culture; college education; humanistic spirit

博物馆现象最初萌发于人们的收藏意识和纪念意识，由此产生了对珍稀物品的收藏和对具有纪念意义的遗址遗物的保护和利用。人类历史上最早的“博物馆”是始建于公元前290年左右的亚历山大博物馆。早在公元前4世纪，马其顿的亚历山大大帝把在历次军事行动中搜掠来的许多珍贵艺术品和稀有物品交给他的老师亚里士多德整理研究，亚里士多德曾利用这些文化遗产进行教学、传播知识。亚历山大去世后，他的部下托勒密·索托建立了新的王朝，继续南征北战，收集来更多的艺术品。公元前三世纪托勒密·索托在埃及的亚历山大城创建了当时最大的学术和艺术中心——亚历山大博学园，其中有专门收藏文化珍品的缪斯神庙。缪斯（Muses）是古希腊传说中主管文化艺术的九位女神。博物馆一词“MUSEUM”，即起源于缪斯神庙。因此托勒密王朝的这座缪斯神庙后来也称为亚历山大博物馆。①

世界上第一所具有现代意义的博物馆，就是著名的牛津大学阿什莫林艺术与考古博物馆。17世纪80年代，英国贵族阿什莫林将其收藏的货币、徽章、考古出土文物、民族民俗文物和各种动植矿物标本等将近八万件藏品全部捐献给牛津大学。1682年牛津大学建立了面向公众和学者公开开放的博物馆——阿什莫林艺术与考古博物馆。阿什莫林开创了将私人收藏公之于世、建立近代博物馆的先河。②该博物馆是世界上最早的公共博物馆，同时还是世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆。它的历史比成立于1759年的大英博物馆还要早70多年，它的建立也使得Museum成为博物馆的通用名称。

据统计，全世界高校博物馆共有3000多座，其中美国有1000多座，英国有400多座。近年来高校博物馆成为我国博物馆事业中发展较快的一支新生力量。我国现有2000多所高校中，1997年建有博物馆57座，2003年发展到100多座，现在已经有200多座。高校博物馆各具特点，它们中有的和学校一样历史悠长，有的规模宏大、馆藏丰富，有的是全世界相关科学研究和教学中心，有的是反映现代生活和艺术的先锋。作为大学校园文化建设的一部分，它们除了收藏展品、举办展览，也通过各式各样的活动协助大学进行科学研究和人才培养。

德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯在其专著《大学理念》中深刻地阐述了以洪堡提出的“自由的教学与研究相统一”为核心的大学理念，指出真正的大学必须具有三个组成部分：一是学术性之教学；二是科学与学术性的研究；三是创造性的文化生活。三者不可分割。高校博物馆在这三个方面都起着重要的作用。

从整体上看，高校博物馆是作为大学教育的组成部分建立发展起来的，无论是考古学、 人类学博物馆，还是动植物、地质标本馆，都与大学里同类学科的教学密切相关，既是其教学科研活动的产物，也是其教学科研的重要组成部分。山东大学博物馆文物藏品就是以山东大学考古系田野考古教学发掘调查成果为基础展出的。山东大学考古系创建于1972年，从1992年以来已经有五次考古发掘项目被评为当年全国十大考古新发现。博物馆从中选择了数百件精品进行陈列，包括玉石器、陶瓷器、青铜器、骨角器等。在标本展出中，山大博物馆既考虑要适合一般参观者，也考虑到考古专业的现场教学，对鼎、甗、鬶、鬲等几种典型器物的发展演变过程，从实物和图示中表现出来，做到了展览和教学的统一。昆明理工大学地质博物馆收藏各类标本1万余件，镇馆之宝是上个世纪30年代从美国引入中国的保存完好的一套“世界岩矿标本”，这些标本采自世界50多个国家和地区，基本代表了地壳的物质组成，这是国内唯一保存完整、历史最为悠久的“世界岩矿标本”，是我国早期地质教育的实物鉴证。

剑桥大学有7座博物馆，有考古与人类学博物馆、物学博物馆、剑桥与全国人口博物馆、剑桥技术博物馆、国家铁路博物馆，以及摄影、电影和电视博物馆、女性艺术展览馆等，展出种类繁多。塞德威克地球科学博物馆和考古与人类学博物馆中收藏了大量当地的考古发现，而动物学博物馆中则收藏了达尔文从航海旅行中带回的标本。剑桥的博物馆几乎全年不休地举办各种讲座、演奏会、展览和陈列，并且为不同的学院提供教学协作计划。

哈佛大学考古和人类学博物馆的收藏品来源于世界各地，由于博物馆长期获得各种机构和个人实地研究的慷慨捐赠，如今它已成为西半球人类文化历史最大的收藏地之一。考古和人类学博物馆保存、诠释、陈列、收集和修复了大量用于教学、研究和公众教育的人类学实物，它通过举办展览、座谈会，发行出版物，开设工厂，促进了人类学的发展；而哈佛的教师和学生则利用收藏品来丰富课堂活动和研究工作。

高校博物馆不仅仅只是文物陈列馆，更是知识聚集和传播的中心。它可以反映出一所大学的教学水平、科研水平、学科特色及其对人类文明进步的贡献。在西方，高校博物馆更是一个科研基地，许多学者的成果就是通过在博物馆里交流、开发、研究而作出的。

德国海德堡大学的汉斯·普林茨霍恩博物馆，收藏有十九世纪末、二十世纪初精神病院病人创作的大约五千件作品，其中大多数是铅笔和彩笔画、水彩画、油画、纺织工艺品、拼贴画、大量各种不同的文字和木雕作品。这在世界上是独一无二的。这些作品是由德国精神病科医生和艺术史学家汉斯·普林茨霍恩在1919年至1921年间收集起来的。这一举措首次将精神病人的艺术天分展现于普通公众，而不再仅仅将艺术作为治疗的手段。与当时涉及这一领域的其他研究者相比，普林茨霍恩搜集的研究材料和范围更加广泛，他提出的一些问题至今仍为研究者们感兴趣。他将毕生精力都投入其中，被誉为“不安定生活的不朽的观察者”。自20世纪早期以来的众多出自精神病人之手的素描、信件和文章记载了普林茨霍恩博物馆的发展历程，它们一直不断地为研究工作提供着丰富的信息并对之进行科学分析。

高校博物馆对学校教育来说，有提供实物、作为第二课堂、对学生进行课外辅导、提供教学参考资料等辅助作用；同时还具有传播德育、智育、美育的功能，为大学生和普通公众提供丰富多彩的文化生活，通过这些活动和展览化解“冷知识”，让博物馆变得不仅可敬而且可亲。高校博物馆教育的知识与课堂教育的知识是不同的。课堂教育是传授公认的、权威的知识与标准，即表面知识，而大学博物馆教育则强调学习的趣味性，强调传播有意义的知识，其特点在于观众的自愿与自我导向。观众主要是由内在本质的兴趣、好奇而产生学习动机，因此，在博物馆的学习可以让人感到愉悦。

上海中医药大学兴建的“中药百草园”，用鲜活的植物代替干枯的标本，举行包括常用药用植物品种识别、采集、观赏，挂牌、养护，观看药用植物专题短片等活动；开展青少年及科普对象参与的“挂牌认养”、“我与苗木同成长”等活动；结合芳草园等园区的品种，开展“收集花叶闻香识药”、“采果收种选优建库”等趣味活动。

哈佛大学的自然历史博物馆积极开展各种教育活动，包括面向学校和教师、家庭、儿童和成人的教育计划四个部分。每个教育计划都设计了丰富的内容，充分利用博物馆的藏品，制定翔实、具体可行的步骤。面向学校和教师的计划提倡在博物馆中将教学变成自然科学的冒险，让学生乐在其中；面向家庭的教育计划形式多样，如前往海滨观察海洋生物的一日游和在博物馆举行的生日冒险派对；面向儿童的教育计划是带领孩子们领略自然界各种生物的夏令营；而面向成人的教育计划则是终生教育的一种形式，采取小班教学或深入研究课程，形式活泼生动。

西北农林科技大学的由五个博物馆组成的国内最大的农业主题博览园已于2006年11月全面建成并向社会公众开放，博物馆通过多种现代化展示手段和丰富的标本、模型、实物、文物展览，形象、系统地介绍与人类关系密切的动物、昆虫、植物、土壤知识和农业科技史，展示我国农业科技和生物技术发展取得的辉煌成就，面向公众传播农业文化和科学知识。目前博览园已经成为全国科普教育基地，在服务教学、普及农业科学知识、全面提升素质教育方面将起到了不可估量的作用。

高校博物馆还传递着人文精神和民族精神。大学博物馆的馆藏文物和标本，是不同历史时期人类精神的展示。古代人类制作的器物，体现出当时历史的工艺制作与科学技术发展水平，其外形、颜色、质地、生产技术和艺术风格等，无不显示出那个时代的风俗习惯、审美观念、科技水平。高校博物馆通过门类齐全的学科、丰富的藏品和各种展示手段，来培养学生和公众的人文情怀，延续人类文明。

1981年对外开放的云南民族大学博物馆，是云南省第一个展示云南少数民族历史文化的博物馆。该馆收藏的3万多件文物，其内容涉及劳动工具、生活用品、服装、饰物、文字古籍、绘画艺术、乐舞技器、宗教用具、民居建筑等，反映了古代云南少数民族多层次的社会形态。其中一些珍品如独龙族“木柄石锛”，藏族“人头骨内画”、“印章”，回族“微型古兰经”、“祈雨龙 牌”，纳西族象形文字“东巴经”等8种不同的少数民族文字和古籍，以及清代德宏傣族土司的“绣龙袍”、宋代大理国的“象皮甲”等，都是当世罕见的珍品。

北京服装学院民族服饰博物馆藏品都是工作人员从乡间的少数民族地区采集而来，藏有很多难得一见的珍品，例如保存有全世界最为完整的赫哲族鱼皮衣等。

博物馆是一个国家、一个民族文明的橱窗，高校博物馆不仅是大学，也是大学所在地区、国家的独特文化景观。了解一个地方先从博物馆开始，了解一个大学也要从博物馆开始。高校博物馆在大学教育、科研等方面做出了巨大的贡献，在促进先进科技与先进文化相结合、提高民族科学文化水平，创建和谐社会中发挥着重要作用，同时还肩负着面向公众开展科普教育，推进素质教育、传承人类文明和民族精神的重任，是校园文化建设不可分割的一部分。

注释

①王宏钧.中国博物馆与社区历史文化——兼论世界最早的博物馆和博物馆起源.中国博物馆，1994(4).

②王宏钧.中国博物馆学基础.上海:上海古籍出版社,2001.

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