CBL教学法在高校生理学教学中的应用探索

【摘要】 目的 探究CBL教学模式在高校生理学中的应用。 方法 以我校2012级临床医学专业学生为研究对象，随机抽取6个班的学生，3个班作为实验组采用CBL教学模式，另外3个班作为对照组采用传统教学模式，采取期末考试成绩分析和问卷调查方式进行效果评价。结果 实验组的期末考试成绩高于对照组（P<0.05），实验组能提高学习兴趣，提高自主学习能力，提高团队协作能力，提高独立分析和解决问题的能力，提高临床技能。 结论 CBL教学模式能提高学生的学习成绩，能锻炼学生各方面的能力，有助于学生的自主学习。

【关键词】 CBL教学模式； 生理学； 临床医学

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）11-0579-02

生理学是一门研究正常生物体及其各组成部分的一门医学基础理论学科，作为联系基础医学（如组织胚胎学，解剖学，生物化学等）和临床医学（内、外、妇、儿等）的一门桥梁学科，具有举足轻重的地位。一直以来，高校生理学的教学基本上采用传统的教学模式，即由授课教师按部就班地讲授课本知识，学生被动记忆，也就是采取填鸭式，灌输式的教学模式，这种教学模式有其有利的一面，但这种教学模式显然已不太适应当今生理学教学的发展趋势[1]。笔者结合本教研室生理学教学采取的CBL（Case based learning）教学模式，重点阐释生理学CBL教学模式流程其与传统教学模式比较所具有的优势。

1资料与方法

1.1资料

以我校2012级临床医学专业学生为研究对象，随机抽选6个班，3个班为实验组，人数为361人，另外3个班为对照组，人数为355人。两组学生同是参加普通高校入学考试，学习基础相近，选用相同教材，两组授课教师教学年限，业务能力，教学水平相近。

1.2方法

对照组采取传统教学方法，实验组采取CBL教学方法，具体方法如下：我们将每个班分成4个小班，每个小班约30人，每个小班再分成6个小组，每个组5～6人。具体操作流程如下：

1.2.1分发案例

教师会提前2周左右将要讨论的案例发给学生，案例包括案例和问题，一般会问案例涉及到哪些生理学知识，患者有哪些异常改变及其原因，疾病诊断及其依据等。

1.2.2学生查阅相关资料并做好课件

学生拿到案例后，会以小组为单位去图书馆或者借助于网络查阅相关资料，并且将资料进行整理，最后将所查资料内容对应案例后的每个问题做好PPT，并附带图片，录像等多媒体资料。

1.2.3 CBL课堂教学

每个小班都有一名老师带教，在相应的CBL教室进行。先由一名同学将本案例及其问题阅读一遍，然后老师宣布每一组由一名代表将本组查阅资料做成的PPT进行阐述，其他小组对本小组的阐述作出评价并展开讨论，笔者在教学过程中，有先让每一组将所有问题都阐述完，其他组再进行提问和展开讨论的过程，也有将一个问题阐述完，其他组就提问和展开讨论，然后接着阐述后面的问题，再展开提问和讨论的过程。最后，由带教老师对本次CBL教学每组同学的回答进行评价及总结。

1.2.4学生表现评价

学生表现评价由学生互评和教师评价两部分构成，学生互评占总分30%，教师评价占70%。学生评价和教师评价均由讨论态度，自主学习，团队协作，讨论效果等几个项目构成，每个项目又由若干小指标构成。这样的评价方式相较于单独由教师评价要合理、公正、全面，能更好地评价学生的表现。

1.3 统计学分析

将期末考试成绩和问卷调查结果进行统计学分析。

2 结果与分析

3.讨论

CBL教学模式作为一种比较新的教学模式，是将典型的临床案例与所学理论知识结合起来，让学生提前对临床病例有一个了解，锻炼学生的分析和解决问题的能力，同时也锻炼了教师个人的教学水平。

当然，在目前生理学教学中，CBL案例教学还存在一些问题和不足。首先，大范围开展CBL教学教师资源相对不足，教师能同时抽出时间进行CBL教学难度较大；其次，学生需要花很大一部分课后时间去查阅资料，整合信息，一定程度上加重了学生负担；再次，在教学实施过程中，由于时间关系，部分学生没有机会发言或者有部分问题没有得到及时解决。针对上述问题，可先只在一部分班级开展CBL，等经验成熟后，再大范围开展；教师选取案例时应尽量选取典型并且学生容易理解的案例；教师应控制好课堂节奏，尽量让每个学生都有发言的机会[2]。

CBL教学法目前仍然处于探索和实验阶段，已有教学经验相对不足，教师应在教学过程中，边实施边改进，做到教学相长，并且与传统教学模式取长补短，学生应利用这种机会，锻炼自主学习，团队协作，独立分析与解决问题的的能力，更好地促进教学效果的提高。

参考文献

[1] 徐秋玲，李丽，郑学芝，金秀东，张绪东.乡医班生理学教学新概念CBL教学模式探索[J].中国农村卫生事业管理，2012，32（9）：901-902.

[2] 胡敏，杨敏，徐倩.CBL教学法在生理学教学中的应用探索[J].才智，2013，28（13）：18.

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