时政热点教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用

[摘 要] 思想道德修养与法律基础课程是针对大学生成长成才过程中遇到的实际问题而设立的课程，课程主要内容是进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。而时政热点教学法即教师将课本知识结合近期重要新闻，贴合实际，让知识更加生动易理解，使学生感受到思想教育与法律时刻伴随着自己。它是推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的重要抓手，政治课程利用此教学手段能够取得更好的教学效果。介绍了思想道德修养与法律基础中时政热点教学法的运用，促进政治教学体系的发展。

[关 键 词] 时政热点教学；思想道德修养；法律基础

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0186-02

《思想道德修养与法律基础》是大学各专业学生的公共必修课，是素质教育核心课。此课程着重对当代大学生进行马克思主义世界观、人生观、道德观和法制观的教育，它担负着对大学生进行政治教育的重大任务。时政热点教学法是将课本知识与热点新闻相结合，贴合实际，让学生从书本走向社会，了解政治教育的重要性。思想道德的培养以及法律知识的补充能够引领未来发展，避免误入歧途。时政热点教学法还能加强学生课堂积极性，引导学生听故事的乐趣，参与课堂教学，提高听课效率，从而对其进行政治教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、时政热点教学法的注意事项

思想道德修养与法律基础课程能够加强学生综合素养，帮助学生树立正确的“三观”。其中时政热点教学法是一种有效的教学方式，能提高教学质量，促进学生学习兴趣，但其需要注意以下几点：

（一）选取符合知识点的教学素材，培养学生的人文素养

时政热点教学法的本质是将近期的热点新闻与书本内容相结合，使学生能够更加清楚地理解知识，发现政治教育的重要性，但选择合适的素材对教学质量十分重要，教师应当把握素材的典型性，不应随便选择素材，根据不同的章节选取针对性素材，引导学生提高分析及解决特定问题的能力。例如思想道德修养与法律基础第一章节：“追求远大理想 坚定崇高信念”，其主旨内容为大学生应拥有科学的理想信念，促进自身发展。教师能够根据房地产进行教学，如今各地区房价大幅度上涨，买房成为大学生未来考虑的难题以及梦想，宁德市出台《加快紧缺急需专业人才引进培养的工作办法》，新引进的人员前3年，除享受同级别工资、福利等待遇外，由市人才专项经费给予生活补助（具有博士学位或正高职称人员每人4000元/月，具有硕士学位或副高职称人员每人2000元/月，具有本科学位人员每人1000元/月）。同时，由市人才专项经费给予首套房购房补助（具有博士学位或正高职称人每人40万元，具有硕士学位或副高职称人员每人20万元，具有本科学位人员每人10万元）。我们选取当下的热门话题，重视学生的情感体验。这类时政热点不仅迎合知识点，而且能够吸引学生注意力，引导未来学生发展方向，甚至能够提供学生就业途径。总之，在教学设计中围绕着教学素材展开，重视学生对情感的体验，并引导他们从自己熟悉的教学素材中获取知识。这是一个师生携手共同开发、建构和创设课程的过程。

（二）选取贴合实际的素材，培养学生的综合能力

教师选择的素材种类广泛，往往忽略了学生的实际需求，若素材距离日常生活过于遥远，学生便失去兴趣，因此教师应当选择贴合生活的时政热点，让学生了解知识与生活息息相关，并潜移默化地进行德育渗透。例如思想道德修养与法律基础第五章节“遵守道德规范 锤炼高尚品格”，教师可以利用《人民的名义》这部电视剧进行讲解。2017年，一部反腐倡廉的优秀电视剧作品火热全国，剧中官员的贪污腐败层出不穷，贪官违反职业道德，不遵纪守法，失去应有的品德，造成人员伤亡、国家损失，带来不良影响。许多学生不仅听说过这部电视剧，甚至都已经将其看完，因此，收集关于素材选取和有效利用的典型资料，教师利用大家所熟悉的事物让学生能够从生活中学到政治知识，由书本转为现实生活中的点点滴滴，使学生站在不同的角度看待这些问题，引导学生独立思考的能力，对事物的正反面具有清晰的认识。

（三）选取新鲜素材，体现时代特色

我们的教学素材必须切合政治、跟随形势、贴近实际、紧扣热点，彰显鲜活的时代特征。素材不仅需要贴合实际、符合书本知识，同时它需要紧跟时代潮流，若老师列举十年前的例子，学生可能会失去兴趣，毕竟时代在发展，思想在转变，科学技术在进步，法律也在不断改革，老旧的事物已经脱离当下的实际需要，教师应当利用当年的时政热点作为教学手段，加深学生的理解和学习。例如思想道德修养与法律基础第二章节“弘扬中国精神共筑精神家园”，教师可以讲述四川九寨沟地震，在2017年8月8日晚上九点，四川省北九寨沟县出现7.0级地震，在地震发生后的24小时内，政府与社会以及群众及时援助，空运、汽车输送物资，全国人民参与到九寨沟灾区的重建过程，部门间的临时配合，群众自发的经济援助以及物资支援，让国内充满了团结的力量。这件故事能够让学生了解到书中知识所蕴含的深意，而且讓学生引发思考，理解中国精神，深层次学习该课程，得到应有的收获。这样在信息时代的教学资源选取过程中做到与时俱进，紧跟时代潮流，让材料彰显时代特色。

二、时政热点教学法的优点

时政热点教学法对我们的政治学习起到非常重要的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣和学习热情。同时能够让学生了解更多的时政新闻和时政热点。例如：思想道德修养与法律基础第七章节“树立法治法规 尊重法律权威”，教师讲解多种犯罪案例引导学生走上正确的道路。这种热点犯罪事件能够起到警醒作用，让学生明白犯罪的可怕之处，法网恢恢疏而不漏，在严格的法律法规之下，没有任何罪犯能够逃脱法网，等待罪犯的只有严厉的惩罚，从而让学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，让未来稳步前进。

时政热点教学法还能提高老师的专业能力，老师在备课过程中，除熟悉课本内容外，还需寻找多种经典素材，并对其仔细研究，充分解读，充分理解所准备的案例、所表达的知识以及它们的本质内容。教师只有不断完善自身，提高自身综合能力以及综合素質，才能成为学生的榜样，树立威信，教师在陈述案例的过程中，不要直接告诉学生素材所蕴含的深意，让学生自身去感悟，结合课本以及素材进行自主思考，得出相应的结论，老师再来判断结论的对与错，给予学生纠正，让学生未来走上正确的道路。

三、时政热点教学法的应用

我们在课堂教学中引导学生把自身的发展、提升与国家民族的前途命运联系起来，培养学生的责任担当意识，进一步培养学生的学科核心素养。时政热点教学法的应用如下：

（一）利用时事热点优化课堂，为我服务，呈现政治新课堂

任何科目的教学都应利用适当的开头吸引学生以及用适当结尾为下一节课做铺垫。例如庆祝香港回归祖国20周年，国家主席强调“一国两制”的方针，不会变、不动摇，始终沿着正确方向前进。这种积极的时政热点不仅打破课堂初期的沉重氛围，教导学生爱国精神，并且为后续课程的教学打下铺垫，要求学生课下搜集资料，提高教学质量。

（二）用典型的时政热点突出教学重点

创设问题情境，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，回归生活世界。教学重点设计应当明确突出，因此时政热点应具有典型性，能够引发学生认真思考，追寻现象背后的深层意义。例如思想道德修养与法律基础第六章节“学习宪法法律 建设法治体系”，教师结合某地老虎咬人事件进行授课。此次事件能够引发学生的独立思考，判断是动物园的责任还是顾客的责任，法律应该如何判决更为合理。教师应教导学生遵纪守法，不要贪图小便宜，养成良好的思想品质，一切按规定进行，法律会公正判断，顾客需承担责任，弥补自己翻墙的过失，动物园也应加强管理，避免事件发生，做好安全措施，同样具有一定责任。一件事情需要辩证地看待，划清责任范围，科学、公正的评判是我国法律体系的原则。这个案例不仅结合了教材法律知识点，同时利用人性、生命以及血的教训引发学生深思，通过血的教训更加了解法律意识的培养，我国法律体系的公平性以及严格性。这类典型的案例可以给予学生深刻的课堂印象。这样，创设问题情境，让学生在学习中进行思考、讨论、互动交流，进而达成自主、合作、探究的过程，也要培育学生批判思维、辨别真伪的意识与能力。让学生从单向度、被动的知识容器蜕变为多维、主动的知识主人，培养学生的人文素养。

（三）用生动的时政热点突破教学难点

由于任何科目都会存在部分难以理解的难点，因此教师需要采用生动的授课方式降低学生的理解难度。例如思想道德修养与法律基础第五章节“遵守道德规范 锤炼高尚品德”，其主旨内容包括家庭美德、职业道德以及正确的恋爱观与婚姻观等，教师可以将此章节简单分为个人道德、职业道德、爱情等多个方面并延伸到时政热点，例如杭州“无人超市”于2017年7月开放，其建设目的在于引导消费者的自身素养，能够文明购物，在无人监管的情况下主动付款。教师可以提问学生，假设进入无人监管的地带，你们应该如何做。让学生思考自己可能的行为是否正确，未来遇到相同的境遇应该如何面对。这类时政热点具备充足的趣味性，不仅能激发学生学习兴趣，且带动学生创新思维，积极思考，并且降低了类似于道德观念这种抽象的知识难度，便于学生理解，更深化了学习的意义与价值。

时政热点教学法要想取得更好的教学质量，教师应做到素材的正确选取，紧跟时代潮流。在熟悉课本内容的同时，还需多加关注热点时事，掌握社会新动态，从中积累真实可靠的时事材料，通过积累和整理，转化为自己的教学资源。只有这样，才能将时政热点教学法灵活运用于思想道德修养与法律基础课程中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

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[4]刘颖.时政热点教学的常态化[J].思想政治课教学，2016（12）：42-44.

[5]李二文.时政热点在政治课堂教学中的运用[J].考试周刊，2012（19）：109-110.

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