加强农类专业建设紧密对接广西现代特色农业（核心）示范区建设

【摘 要】阐述广西现代特色农业（核心）示范区建设情况，分析农类专业建设存在的问题，提出加强农类专业建设与示范区建设对接的措施和建议，为示范区建设提供人才保证。

【关键词】农类专业建设 现代特色农业（核心）示范区建设 措施 建议

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0062-02

职业学校的专业建设必须与产业发展紧密对接，主动适应技术进步和结构调整、转型升级。广西钦州农业学校作为农业职业学校，农类专业建设要主动适应现代农业和农业产业发展需要，为现代农业产业培养农业专业技术人才。广西农业GDP占比重较高，为同步实现小康目标，为推进农业转型升级，为加快发展现代农业，广西于2014年开启现代特色农业（核心）示范区建设，目前发展迅速，成效显著。但是，农类专业建设在发展中却遇到瓶颈，因此，本文对加强农类专业建设与广西现代特色农业（核心）示范区建设紧密对接进行探究。

一、情况分析

（一）广西现代特色农业（核心）示范区建设情况分析。2014年6月，为贯彻落实中央关于加快推进农业现代化的重大部署，广西做出创建“广西现代特色农业（核心）示范区”的重大决策，出台了《广西现代特色农业（核心）示范区创建方案》，同年11月制定《广西现代特色农业（核心）示范区建设管理暂行办法》。

据统计，目前广西的国家农业科技园区已增加到5个，新增自治区农业科技园区11个；全区现代农业示范区有98个，特色农业示范区有126个；全区循环农业技术示范点有24个，示范面积已达115万亩。

广西现代特色农业（核心）示范区分为种植业（包括花卉和绿化苗木）示范区、畜禽养殖示范区、水产养殖示范区、林业类示范区、休闲农业示范区，与学校现代农艺技术、畜牧兽医、水产养殖、园林技术等。示范区产业化水平高，主导产业突出，主导产业拉动作用明显，并能拓展教育、科普、休闲、观光等功能。示范区要引进有硕士以上学历或高级职称的管理人才，有一支高水平的经营管理队伍。示范区面积大，核心示范区连片3000亩以上，拓展区5000亩以上，辐射区10000亩以上，与促进更多农民增收致富相适应。示范区要求行业水平高，如种植业示范区要求综合机械化率50%以上，水肥一体化、加工保鲜、包装贮运、育苗中心、采后处理中心等设施设备要领先全区同行水平，与农业现代化、先进技术推广相适应。

（二）广西钦州农业学校农类专业建设情况分析。广西钦州农业学校开设有畜牧兽医、植物保护、现代农艺技术、园林技术、农产品保鲜与加工、水产养殖、农村电气技术、农业机械使用与维护等8个农类专业，其中畜牧兽医、植物保护为自治区示范专业。从2011年起到现在12个农类专业中能成班的只有6个专业，现代农艺技术（原是农学、种植）专业2015年只有7人报读，无法成班，前两年也是不成班，原来农学、种植专业的辉煌已不复存在；畜牧兽医专业2012年5个班240多人，2013年3个班140多人，2014年、2015年只有2个班93人；其他植物保护、园林技术、淡水养殖各只有一个班，每班不满40人，农产品加工、农机专业各有2个班近100人。农类专业总人数往年超过总招生人数的50%，现只占有1/3。说明农类专业办学规模在减少，在校生人数在下降。

二、农类专业建设存在的问题

（一）农类专业办学规模在减少，在校生人数在下降。受传统思想、“打工潮”，以及从事农业收入不高、条件艰苦等诸多因素影响，报读农类专业的学生越来越少；前两年中职学校只有读农类专业才免学费，现所有专业都免学费了，这方面的吸引力更是减少。

农类专业是广西钦州农业学校的优势和强项所在，农艺、牧医、植保等农类专业基础条件相比其他专业是更好的，如师资力量雄厚，实训场地、设备充足，但其办学规模在减少，在校生人数在下降；而且广西钦州农业学校纯农类专业人数在减少，广西其他农校纯农类专业也在减少，在校生人数都在下降。

（二）农类专业毕业生回到农村就业的很少，广西农村新一代农业人才缺乏。新世纪以来，随着农村大量青壮年劳动力转移就业，农村劳动力呈现如下的变化：农业劳动力数量逐年减少，兼业农民日益增多，农业劳动力年龄偏大、女性偏多，总体素质偏低；农业劳动力结构性短缺与现代化生产经营的需要不相适应，农村劳动力转移就业与农业劳动力素质结构性下降的矛盾最为突出。同时，农类专业毕业生回到农村就业的很少，究其原因：一是城市就业岗位多，容易找工作，待遇也不错，而农村基层提供的就业岗位少，待遇不高；二是做农业工作日晒雨淋多，工作辛苦，学生期望值太高，故不愿做或做得不久就改行。这是现代农业和新农村建设遇到的必须解决的根本性问题，也是农业职业教育需要破解的课题。

（三）农类专业对接现代农业产业不显著，与农业企业融合度不明显。校企合作是学校和企业生存壮大的必由之路。研究发现，许多农类专业没有很好对接农业产业结构调整升级和企业技术改造的新形势、新任务需求，对农业新品种、新技术、新工艺、新成果掌握得不够，服务“三农”能力和效果不够；同时，与农业企业合作深度不够，往往是一头冷一头热，还不能达到优势互补、互帮互助、共得发展实惠目的，没能把合作落实到一个个具体的合作项目上，导致学校培养出来的学生达不到企业要求，学生到企业实践少，不了解企业，不愿到企业就业，企业也招不到人才。

三、加强农类专业建设与广西现代特色农业（核心）示范区建设紧密对接的措施和建议

（一）加强顶层设计，强化专业对接，培养广西现代特色农业（核心）示范区建设用得上、留得住的人才。根据广西农业职业院校实际情况，结合广西现代特色农业种植业等各类示范区建设特点，由广西农业厅统筹安排各农业职业院校与各示范区对接，从项目建设、资金安排到人才培养进行顶层设计，立足资源优势和产业特色，通过体制机制的突破，解决广西现代特色农业（核心）示范区建设和现代农业发展人才缺乏困境。我们也看到，许多农业职业院校农类专业建设仍然落后，与广西现代特色农业（核心）示范区建设和农业产业发展要求有所脱节，所以要加大农类专业建设和改革力度，转变办学思想，改变专业设置、培养目标和培养模式，深入开展教学改革，更新教学理念，更新教学内容，让课程内容、教学过程、职业资格证书和现代农业技术技能积累等都与现代特色农业（核心）示范区建设紧密对接，为广西现代特色农业（核心）示范区建设培养用得上、留得住的农业人才。

（二）加强专业师资队伍建设，大力培育新型职业农民，充分满足现代特色农业（核心）示范区建设“社员职业化”需要。2014年，财政部、农业部共同启动了新型职业农民培育工程，这对保障当地粮食安全和重要农产品有效供给、推进现代农业转型升级、构建新型农业经营体系有着重大意义。2015年，按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”的要求，广西农业厅与相关市人民政府联合共建职业农民学院，在广西钦州农业学校挂牌的广西北部湾职业农民学院第一期培训班已于2016年1月开班，广西钦州农业学校已分别在钦南区玛氏火龙果产业（核心）示范区和钦南区鑫农现代特色农业（核心）示范区举办新型职业农民培育培训班。而现代特色农业（核心）示范区建设有“社员职业化”特点，培养职业农民能满足“社员职业化”需要，因此，广西农业职业院校要加强专业师资队伍建设，培养一大批与新型职业农民培育相适应的培训教师，要求他们了解现代特色农业（核心）示范区运作，进一步掌握现代农业先进经营方式，提高生产技术、新品种培育和种植技能，提高专业教师实践能力和业务水平，增强学校研发能力，提高农业科技含量，促进农民提高农技水平、提升和经营能力，促进农民增收致富，促进广西现代特色农业（核心）示范区更好地发展。

（三）加强校企深度合作，构建新型专业人才培养模式，深化产教融合与工学结合，实现双方共赢。面对广西现代特色农业（核心）示范区建设快速发展，农业职业院校要主动切入，加快校企合作步伐。广西钦州农业学校所在地是钦州市，钦州市有钦州市钦台农农业综合观光休闲有限公司、钦州市钦南区玛氏火龙果产业（核心）示范区和钦南区鑫农现代特色农业（核心）示范区，广西钦州农业学校本着双方互惠互利、共同发展的原则，与钦州市钦台农农业综合观光休闲有限公司（简称“钦台农”公司）实施“政校企订单办学，互派教师人才共育、定向就业成果共享”的合作方式，做法是：一是学校根据“钦台农”公司产业发展需要和用工计划，设置相关的招生专业如现代农艺技术、园林技术、农产品保鲜与加工等专业；二是实行“政府+企业+学校”一体化订单招生，冠名为“钦台农班”，学校在“钦台农”公司建立教学实训、就业和创业基地，“钦台农”公司在学校建立人才培训基地；三是双方共同建立专业人才培养模式，双方共同对“钦台农班”学生实施职业能力培养，按企业职业岗位群的知识技能要求和职业资格准入条件，制订实施性教学计划，按需施教，突出技能特色培养，为企业培养实用型技能人才，向企业输送急需的应用型技术人才，并建立长期的人力资源供需协作关系，有效降低企业人力资源成本；四是通过校企合作，共同举办学生技能竞赛等活动，公司在学校建立“钦台农”奖学金，奖励品学兼优的学生；五是开展产教融合，开展科技合作与交流，帮助解决企业在生产中出现的技术难题，及时把新品种、新技术、新工艺、新成果送到示范区中拓展区、辐射区，甚至传到千家万户，提升双方的科研水平和社会服务能力，提高企业的经济效益，达到共同发展的目的，实现双方共赢。

综上所述，我们必须清醒地认识到农类专业建设存在的瓶颈问题，高度重视农类专业建设，强化专业与广西现代特色农业（核心）示范区建设紧密对接，加强专业师资队伍建设，构建新型专业人才培养模式，为广西农业转型升级、现代农业发展做出新的贡献。

【参考文献】

[1]自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅关于印发《广西现代特色农业（核心）示范区创建方案》的通知[Z].2014

[2]赵玉奇.加强专业建设创建特色职业学校[J].河南教育（职成教版），2010（Z2）

【作者简介】覃效敏，男，广西钦州农业学校副校长，高级讲师。

（责编 刘 影）

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