关于高职院校机制专业对口单招存在的问题与思考

摘要：中国制造2025，在引领中国经济飞速发展，在引领机械制造业高速前进。政府工作报告中提出加快发展职业教育，我院机械制造与自动化专业的就业率和就业质量一直较好。本文简要探讨了高职院校机械制造与自动化专业的招生现状，介绍了对口单招存在的问题和几点思考，希望同行之间相互探讨。

关键词：机械制造与自动化;对口单招;就业率;职业教育

中图分类号：G712;R-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0212-02

一、引言

中国制造2025，引领中国经济飞速发展，是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，引领机械制造业高速前进，引领中国由制造大国向制造强国迈进，志在建设世界强国。政府工作报告在“2019年政府工作任务”中明确提出，加快发展职业教育，改革完善高职院校考试招生办法，高职院校大规模扩招100万人。2013年，我国明确提出高职院校分类考试改革，高职院校应建立多样化的考试招生办法，增加单独招生、中高职贯通培养、综合评价等考试招生形式，各省（直辖市）积极探索改革路径，打通了中职学生升学渠道，对高等职业教育的发展起到一定的推动作用，并取得了不错的成效。我国现行的人才培养标准中高职专业目录按照产业或行业划分专业门类，机械化分工越来越精细，自动化水平越来越高，劳动强度越来越低，机制专业在逐年增加单招计划，实行“文化素质+职业技能”的考试招生模式，但面临的挑战也越来越大。

在政府对高职教育的高度重视下，在我院领导的高度重视下，在高考改革方面积极探索具有区域特色的考试招生方式，已经走在了同类院校的前列，并取得了不错的效果，机械制造与自动化专业积极响应国家号召，已经形成了普通高考、3+2五年一贯制、对口单招的招生模式，后两种为中职学生提供了升學机会，对连接中高职教育具有重要意义，能够满足学生不同层次的需求，有利于职业教育体系健康发展和技术技能型人才优化培养。这些招生方式都是完善我国高职院校高考招生制度的重要举措，也很好地为高职院校选拔应用型技能型人才提供了良好的途径。机制专业对口单招具有考试难度小、录取率高、提前招考、费用低、就业率高等特点，根据四川省高等职业院校单独招生工作统一部署，严格实施招生“阳光工程”，本着“公平公正”原则，由省或直辖市统一命题，按照国家划定的招生比例，中职学生参照职业教育专业目录专业大类选择报考院校，再根据实际考生报名和考生情况，将按各专业（项目）计划数录取后剩余的单招计划，按比例进行调剂，分配至仍有控制线上生源的20个专业，满足考生对报考我院的需求。2019年的单招工作已经圆满完成，通过考试，机械制造与自动化专业计划招生50名，实际招生59名，取得了不错的成绩，提升高职院校人才选拔质量，并为明年的单招工作总结经验。

二、高职院校机械制造与自动化专业现状

机械制造业，社会需求量大，近几年的就业形势非常好。高职院校秉承以就业为导向，以够用为度，培养的是应用型技能型人才。高职院校机械制造与自动化专业的专科生，要适应市场经济需要，具有吃苦耐劳、团队合作的精神，具备基本理论和专业技能，能从事工艺、零件加工、设备安装维修、建筑管理等方面工作一线人才。近几年，机械制造与自动化专业招生情况良好，人才需求广泛，考生在报考对口单招时自身定位准确，参加文化基础与职业技能相结合的测试，看重现场操作，考查的是考生的现场操作能力和职业素养，有利于选拔优质学生，有利于培养技术技能型人才，有利于职业院校的可持续发展。高职院校的机械制造与自动化专业对口单招的教学更应该突出专业特色，强化岗位竞争力，注重中高职阶段职业教育的整合，发挥各自强项和整体优势，加强实践教学，培养社会主义制造业的建设者和接班人。

三、机械制造与自动化专业对口单招存在的问题

中职学生升入高职高专的人数逐渐增加，随着产生了不少问题，主要有以下表现：考试招生政策欠缺系统性和针对性;文化课和职业技能考试分值优化问题;专业间录取标准不统一，录取机制有待完善;考试招生中缺少校企合作指导和参与。近几年的国家政策为高职院校发展带来机遇，同时也出现不少问题，下面具体谈谈在参与对口单招过程中表现出的几个问题：

（一）考试招生政策欠缺系统性和针对性

一是缺少实施细则。机制专业对口单招实施细则需要更加明确高职院校、学生、家长等参与者的工作，以方便参与者具体实施各自的责任与义务。二是缺少系统性。高职院校要求的考试科目明确，但是考核方法和标准还需要进一步细化完善，并公开以方便考生复习。三是缺少开拓创新性。中高职培养学生的目标略有不同，要突出高等职业教育特色，凸显高等职业教育对考生的吸引力。

（二）文化课和职业技能考试分值优化问题

职业教育以职业技能为重点，是选拔人才的核心课程，但不能忽视文化课考试。文化课分值高于职业技能考试，并且文化课只要考过基本分数线后，最后学生的录取顺序按照职业技能成绩排名。今年，我院进一步改进了考试方式、考纲拟定和评价方式，职业技能考试分值和文化课考试分值相同，文化课成绩设定最低分数线的同时，计入最后的总成绩。

（三）专业间录取标准不统一，录取机制有待完善

秉侍“公平、公正、公开”的原则，实行网上电子档案，尊重考生报考志愿，尽量保证学生被择优网上录取。但因为高职院校专业间名额分配和考生志愿等原因，录取标准有待统一，录取机制有待完善，录取过程中仍存在不少问题：一是“服从调剂”使考生成功录取，但未录到心仪专业，进校后培养难度加大。二是专业间录取标准不统一。对口单招文化课考试难度低，难以检测学生的专业理论水平，难以评判学生的真实文化水平。考试分数所反应的信息也是有限的，尤其是高等职业教育专业间，职业技能考试方式和考核方式差异性较大，选拔人才方面会有差异性。

（四）考试招生中缺少校企合作指导和参与

职业教育对口单招考试、招生、培养、就业是个全方位的过程，需要行业企业的参与。如今校企合作在教学和就业方面发挥了重要作用，但在考试招生方面，缺失行业指导性，导致招生专业吸引力不够，冷门专业年年招不够，热门专业忽略了内涵建设和质量保证体系。

四、机械制造与自动化专业对口单招的思考

针对以上问题，建议教育部门和高职院校在对口单招过程中，不断建立健全各项考试规章制度，完善招生政策和考试政策，坚持中高职略有不同的培养目标，改进考试内容，健全招生录取评价机制和录取标准;强化实践操作性考核，坚持公平、公正、公开的原则，提升校企合作力度，根据多年的对口单招的实施情况，加强单招宣传力度，积极探索不断调整，让学校招到满意的学生，让学生考入心仪的大学。

（一）不断建立健全各项考试规章制度，完善招生政策和考试政策

高职院校要加强单招宣传力度，探索选拔优质生源的对策和路径，坚持政策目标、对象和措施的一贯性，切实选拔到应用型技能型人才。政府已经在加大职业教育招生力度，高职院校应该完善招生政策，严格按照国家划定的招生比例录取合格人才，兼顾各方责任和利益，细化考试政策，规范学校和教师的行为，加强监督，大胆创新，把对口单招做大做好。

（二）科学优化文化课和职业技能考试分值

高职院校机制专业对口单招实行“理论考试+技能测试”的考试招生模式，考查文化基础必备知识的同时，考察考生的逻辑思维能力、语言表达沟通能力、專业基础和基本技能，考试成绩的高低直接影响高职院校后期的人才培养质量，凸显了职业教育的本质属性。今年，我院改革文化课考试，首次把文化课成绩计入录取总成绩，重视基本目标培养，对培养技术技能型人才具有重要作用。技能测试中组织专门的面试小组，重视对非智力因素的考核如学习态度、道德品质、人文素养、探索精神等，力求招到具有责任意识、合作能力和科学探索精神，适应未来社会发展的技术技能型人才，重视技能、情感和态度方面考核，凸显教育性和职业性。

（三）建立健全考试和招生录取机制

考试考的是学生扎实的基本功，考试理念、考试内容和考试形式要相互协调。市场经济下的高等职业教育，考试理念和考试内容需要适应市场化，有利于招收到学院满意的人才，有利于提高毕业生的就业率，有利于应用型技能型人才的培养。以考试内容为导向，组织专业技能考试，重点考查学生在不同专业发展方向上的核心专业知识和技能，制定考试大纲，规范考试命题，细化技能操作考试标准。多样化的考试形式和考核方式，甚至把考场放到工程训练中心或企业中去，身临其境的考试环境，分小组考查学生的专业技能和团队协作能力，更符合职业教育的发展趋势。坚持公正公平公开的招生原则，公正对待家长和考生，公平的招生录取机制是高效招生的前提，公开有利于社会和家长的监督。建立良性的招生录取机制，严格监督考试招生录取工作，严厉打击录取过程中的违规行为，加强志愿者服务，实现网上调档和录取工作。

（四）加强校企合作，提升社会参与度

校企合作和订单式培养模式已经在很多高职院校教育教学中实施，并对毕业生的就业产生了积极的推动作用。但在高职考试招生方面，行业和企业参与度不高，学校对各专业的发展前景、人才需求、市场行情把控不够，建议多听企业人员对招生专业的建议和意见，形成行业企业参与的多元化招考机制，有利于人才选拔的针对性和适应性，有利于推动高职教育的改革和发展。

综上所述，政府主导、学校组织、企业参与机制专业对口单招录取工作，健全考试内容和考生形式，健全各项规章制度和招生录取机制，科学合理的优化文化课和职业技能考试分值，加强社会监督，加强校企合作，积极推动高职院校考试招生制度的发展。

五、结语

职业教育培养的是满足行业发展的应用型技能型人才，顺应科技进步、满足生产结构变革的考核。高职院校机制专业，就业形势好，进一步考试招生政策，合理组织文化课考试，凸显技能考试的特点，完善积极探索和思考对口单招过程中的问题，不断拓宽和创新机械制造与自动化专业的新发展方向，顺应经济发展对人才需求结构的变化，不断调整考试思维、考试内容和考试方法，积极加强校企合作，为高职院校机制专业发展提供源源不断的动力支持。

参考文献：

[1]荆凯.高职院校机械制造与自动化专业的现状与发展趋势[J].文艺生活，2018（12）.

[2]荆凯.浅析高职院校机械系学生职业素养的培养[J].科教导刊（电子版），2017（12）.

[3]董照星，袁潇.高职院校对口单招的成效、问题和改革路径[J].教育与职业，2017（11）.

[4]郦苏铭.对口单招钳工技能训练的问题分析与对策[J].考试周刊，2011（60）.

作者简介：荆凯，四川建筑职业技术学院机电与信息工程系.

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