中小学心理健康教育师资问题探究

摘 要：中小学开展心理健康教育和心理辅导的关键在教师，其队伍构成应普遍化，专业化；专业辅导教师除具备较深厚的基础知识和专业知识外，还应具备相应的政治素质、一定的教育教学经验和丰富的生活阅历；良好的心理素质是对心理辅导教师最起码的要求。

关键词：心理健康教育；心理辅导；师资构成；教师心理素质

中图分类号：G451.2 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）09-0022-03

随着素质教育的推进，中小学心理健康教育已被提到重要位置。“针对新形势下青少年成长的特点，加强学校的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中对学校素质教育提出的要求。贯彻落实“决定”的精神，切实开展心理健康教育，关键在教师。笔者仅就中小学心理健康教育教师应具备的条件，以及如何建立一支合格的教师队伍的问题做了一些探讨。

—、中小学心理辅导教师队伍的构成

1.普遍化。

每位教师都有实施心理教育的责任，因为心理素质是一个人整体素质结构的重要组成部分，也是其他素质形成的基础和载体。实施心理健康教育，就要以全面发展人的才能为目标，要有目的地培养受教育者的良好心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，进而促进其德、智、体，美、劳等整体素质的提高和个性的和谐发展。学生的心理活动，体现在教育教学的每一环节之中，体现在学校生活的方方面面。所以要培养学生健康的心理，全面发掘学生的潜能，就需要全体教师的共同努力。教师不仅是“授业”的能手，也应熟谙心理学知识，应随时捕捉学生的心理波动，适时化解学生成长中的心理困惑与烦恼。要充分掌握和运用心理发展的客观规律，使教育教学工作既适合于学生的心理发展水平和特点，又在可能范围内提出较高而又力所能及的要求，并通过适时而得当的措施，积极地促进学生心理进一步发展。

为鼓励、强化全体教师自觉实施心理健康教育的参与意识，营造浓厚的、健康向上的、有利于学生心理发展的氛围，还需引入竞争、激励机制。

首先，对新参加工作的大中专毕业生要积极推行预备制度，坚持实行“先培训(指《教师心理素质讲座》等心理学内容培训)，后上岗，择优上岗”的就业制度。

其次，要求现职教师必须参加教育教学心理综合培训，将是否具备一定的心理学知识，能否较好的运用心理学知识实施教育教学，作为衡量一个教师是否合格的尺度，作为教师资格认证、职称评定、职务聘任的一个条件，从而推动心理健康教育制度化、常规化。

再次，鼓励教师进行心理学课题研究，撰写论文、论著，并给予一定的精神鼓励与物质奖励。力求通过教科研，提高教师的心理健康教育水平，提高教师开展心理健康教育的自觉性。

2.专业化。

要建立一支专职的心理辅导教师队伍。心理辅导是一项专业性很强的工作。它触及学生的内心隐私，涉及学生精神生活的极为细腻、敏感的方面。不得体的辅导工作，在有些时候不仅是低效的，而且有可能适得其反，给受辅导者带来伤害。为推进心理健康教育的不断完善，逐步使其规范化、系统化、科学化，关键是要建立起一支理论水平较高、实践能力较强，生活底蕴较丰富、自身心理素质好的高素质、高效能的专业教师队伍。这支队伍，要具备较扎实、较系统的心理教育知识，对全面开展心理健康教育，要有示范性和指导作用；有培训、辅导非专业教师的能力，从而促进心理健康教育的普及与提高。

3.信息化。

实施心理健康教育，教师要具有应用现代教育教学手段的能力，以便实行计算机网络化管理：学生资料的储存、管理、运用全部用微机处理；职业信息由微机向学生发布；学生的心理问题可以通过网上咨询解决；辅导人员的训练也可以在信息网上进行；在网上与其它地区进行心理教育交流；依托现代远程教育网络，及时学习高质量、新内容的心理教育网络课程，实现跨越时空的教育资源共享。以信息化带动心理健康教育现代化，创设适应新时代要求的心理教育校园网，全面推进信息技术与心理教育的整合。

4.建立组织机构，成立学校心理健康教育研究室。

从省级心理健康教育研究会到市级、区级以及各校心理健康教育研究室，形成网络，层层深入，以保证心理健康教育工作的科学性、规范性和有效性。

学校心理健康教育研究室的职责是：负责学校心理健康教育专职师资队伍的组建、管理和培养；研究制定适合各校特点的心理健康教育的各项规章制度、实施细则与发展规划；能选择与确定心理辅导内容，制定心理辅导方案，指引心理辅导方向，调控心理辅导过程；能承担相应的心理教育研究课题，制定切实可行的教师培训计划；能不断探索、研究、创设实施心理健康教育的新体制、新方法、新途径，保证与促进学校心理健康教育朝着正确的方向不断向前迈进。

5 .师资来源。

一是选聘高等院校心理系或相关专业的毕业生，不断给师资队伍注入新鲜血液，增强时代信息，保证这支队伍的朝气与活力；二是对在职教师尤其是班主任抓紧进行培训，制定培训计划与培训内容，督促考核，使其不断提高心理教育理论水平，成为合格的心理辅导教师。在这方面，可以说班主任具有得天独厚的优势，他们与学生接触密切，时刻关注着学生的一举一动，能体察出学生微妙的心理变化，便于及时给以引导。对班主任这支特殊的队伍加以强化训练，将促使他们很快成为实施心理健康教育、进行心理辅导的骨干力量。

二、专职心理辅导教师应具备的知识

l.基础知识。

心理健康教育有它独特的任务、内容、规律、方法。教师要搞好这项工作，必须以一定的知识积淀为背景。要构建起心理学基础课程知识体系，以人体生理学、社会学、普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学，人格心理学、心理与教育统计、心理与教育测验等科目为内容，努力钻研，学通、学懂，奠定心理健康教育的知识基础。可以说，具备一定的基础知识，是开展心理健康教育的一个前提条件，只有做到这一点，才可避免“盲人摸象”。

2.专业知识。

心理健康教育的根本目标是注重以人为本，促进人的和谐发展及个性的全面发展，即按照人的发展需要与我国社会主义现代化建设的需求去塑造人、培养人。心理辅导是实现这一目标的一条重要途径。心理辅导专业性很强，这一领域已初步形成带有规律性的网络化了的知识结构体系，主要专业课程有辅导原理、辅导行政与组织、辅导活动设计、学习辅导、生活辅导、职业辅导、心理咨询学、个案研究、心理卫生、心理测量、青少年问题研究、特殊儿童心理与教育等。专业心理辅导教师只有具备系统、科学的专业知识，才能高水平、高效率地开展这一工作，最大限度地促进目标的实现。

3.相关知识。

为丰富知识，发展自我，促进工作，专职心理辅导教师还应了解一些卫生心理学、医学心理学、精神心理学、治疗心理学、缺陷心理学、诊断心理学等有关知识和技能，应具备一定的心理测量技术和综合分析评价的能力。

三、专业心理辅导教师应具备的素质

1.政治素质。

心理健康教育是德育的一项重要内容，教师不仅仅是学生获取知识的导师，还担负着培养社会主义的建设者和接班人的光荣使命。教师的一言一行，教师的崇高理想、精神境界、品德情操、人格魅力、治学态度等，都在潜移默化地影响着学生。这就要求教师的政治素质必须过硬，教师要有高度的政治觉悟，要忠诚于人民的教育事业，鞠躬尽瘁，自强不息；要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民提出的坚持“学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求去做，使学校真正成为培养和造就四有新人的摇篮。

2.要有一定的教育教学经验或有关生活阅历。

专业心理辅导教师的职业就是要研究学生，长期不断地深入学生复杂的心理世界，并对其实施影响、辅导和教育。因而具备一定的学校德育、学校管理、学科教学等方面的学识和能力是非常必要的，只有这样才能将心理辅导渗透到教育教学的各个环节，充分发挥教育对学生“润物细无声”的潜移默化作用。心理辅导教师的工作对象总是鲜活的，经常在变化，永远是新的，是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识等。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、感情、意志、信念、自我意识等去施加影响，也就是有赖于教师与学生双方的相互沟通，以提供给学生各种体验或经验。在心理辅导活动中，现身说法的直接经验和感受有时比理论知识更重要、更丰富、更直接、更能打动学生的心灵世界。

3.身体条件。

健康的体魄对心理教师尤为重要。因为健康的身体与良好的情绪、充实的精神生活、创造性的劳动是紧密联系、互相制约的。要提高心理健康教育的效果，占首位的因素是身体健康和精神力量的和谐。为了工作，为了创造，教师就要保持和拥有自己的健康。在这里，乐观是健康永不枯竭的源泉。

4.良好的心理素质。

良好的心理素质是教师从事教育教学工作，完成教书育人任务的基本条件，更是对心理辅导教师首要的起码要求。很难设想，一个教师自身心理素质不高，没有一定的自尊、自信、自我调控能力，却能作好心理辅导工作。

四、中小学心理辅导教师的培养与培训

要立足长远培养，抓紧短期培训。

1.师范院校设立或改建心理教育专业院系，培养心理教育所需教师。

2.师范院校普遍开设心理教育课程，加大课时比例，使所有师范毕业生都具有进行心理教育的能力。

3.建立专业基地。

依托有条件的高等学校，有计划地进行专题培训，以尽快解决心理教育教师不足的问题。

4.短期培训的内容：

①专家定期开展针对性强的系列讲座辅导，强化现职教师对心理健康教育的重视，提高其理论水平。

②设立心理健康教育改革实验校，该校要承担教师研训工作，接受外校教师观摩研修等任务。

③让骨干教师巡回讲学，发挥骨干教师的带动和辐射作用。

④各学校校内教师之间，可采取集体备课、集体听课、上心理活动研讨课、心理活动汇报课、心理活动示范课等形式促进交流，共同提高。

⑤制定研究课题，开展论文评选活动，形成学术交流的浓厚氛围。

⑥培训、考核学校心理健康教育的专业教师，经考试合格后颁发“心理健康教育教师资格证书”。

心理健康教育是一项年轻而全新的事业，它的实施最终还是要靠教师的合力去完成。所以建设一支高素质的师资队伍已刻不容缓！

【责任编辑：韩四清】

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