互联网媒介下的中国传统文化教学模式研究

摘要：当前互联网媒体对我国教育模式有着很大的冲击，我国传统文化教学模式需要进行有针对性的创新和发展，从而不断的提高教育的质量。由于互联网媒体对于中国传统文化教学模式创新有着非常重要的借鉴意义，所以需要将互联网与中国传统文化进行有机的结合，实现中国传统文化教育质量的快速提升。

关键词：互联网媒介；中国传统文化；教学模式

由于文化对于一个民族的进步和发展有着非常重要的意义。我国传统文化有着非常悠久的历史，一定程度上能够反映出我国的文化精髓。中国传统文化对于我们的日常工作和生活有着指引作用，所以需要不断的发扬中华民族文化，通过中华民族文化来不断地提升我国学生的综合素养。

一、互联网媒介下的中国传统文化教学分析

（一）互联网媒介带动中国传统文化教学模式的转变

当前互联网信息技术已经成为我们工作和生活非常重要的工具，互联网能够使得我们快速的掌握各项信息。互联网的快速发展主要是依赖于信息技术的快速进步，在当前各行各业已经受到互联网影响的基础上，教育行业也需要结合自身的实际情况，有针对的顺应互联网的快速发展。中国传统文化教学模式相对传统，虽然中国传统文化教学与知识时代往往有着一致性，但是往往无法有效的借助互联网媒体快速的进步，这从而使得互联网媒介能够有效的带动中国传统文化的快速进步和创新。

（二）互联网往往能够带来更多创新的可能性

当前我国得以飞速发展的基础是人才的不断创新，所以在教学上，应当积极的进行教学模式转变，不断的创新人才的培养模式。在中国传统文化教学的过程中，往往存在着非常多的人才培养模式，需要将这些能够实现创新的模式进行挖掘，才能够实现教学人才模式的不断创新。互联网媒体能够快速的搜索各项教学信息，这能够有效的为中国传统文化教学进行服务，所以在中国传统文化教学的过程中，需要加强对人才的培养，从而为互联网的创新提供人才基础保障。通过实现互联网带动中国传统文化的教学模式创新，中国传统文化教学模式培养人才推动互联网的进步，实现二者之间的良性循环。

二、互联网媒介下中国传统文化教学模式研究

（一）通过互联网媒介可以快速的搜集海量教育信息

部分教学在对教学内容进行备课的时候，往往会首先结合书本的有关内容，然后参考教学辅助内容进行课程教学。教师往往会将有关内容以文字或者是PPT的形式展示出来，这种展示内容主要是静态的，无法动态的展示出中国传统文化教学课程的有关内容。在借助互联网媒体以后，可以将中国传统文化的有关知识动态的展示出来，从而能更好的吸引学生的兴趣，使得学生更好的掌握有关内容。在学生进行学习的时候，如果能调动多种感官进行学习，将会使得所学习的信息对学生的学习细胞产生刺激，从而能够更好地使得学生理解知识之间的内在联系，锻炼学生的学习思维逻辑，激发学生学习的兴趣，使得学生能够积极主动的进行学习。所以教师可以结合互联网媒介为学生展示动态的教学内容，教师可以通过互联网搜集大量的教学信息和教学工具，从而提高中国传统文化的教学质量。

（二）教师可以不断的优化中国传统文化的学习资源

当前国际上有关部门已经得出评价和宣传手机应用程序能够有针对性的对传统的教学模式进行改变。由于学生可以利用互联网媒体进行移动学习，移动学习能够很好的促进学生的自主学习，这对学生的个性化教育提供了无限可能。当前电脑、手机以及平板电脑的快速普及使得学生进行移动学习提供了可能，教师可以将互联网技术运用到教学的过程中，使得学生能够充分感受到来自中国传统文化的教学魅力，不断的吸引学生学习的兴趣，这能够有效的提高教师的教学成果。

（三）互联网助力传统节日的丰富多彩

传统节日能够对公众和学生进行的教育价值越来越重要，所以教师也应当有效的借助传统节日的优势，不断的发掘传统节日所蕴含的内在文化价值，使得学生能够快速的掌握传统节假日的内在文化特点。由于學生对传统假日有着非常浓烈的兴趣，这使得很多学生在传统节假日的时候往往会选择与家人团聚或者是与亲朋好友外出团聚，但是存在着部分学生在节假日的时候无法很好的体会到节假日的意义，无法感受到节假日的内在文化含义。传统文化节日如果通过网络渠道快速的传统的时候，可以在网络渠道上讲述传统节假日的来源，积极开展传统文化节日的有关活动，使得学生能够充分借助互联网了解传统文化的内在文化含义，感受传统文化节日的氛围。学生还可以将在传统文化节日的活动内容进行拍摄，传到网络平台上进行分享，这能够有效的提高学生对传统文化节日的认同，从而提高了学生对传统文化内容的学习，使得学生能够进一步感受到中国传统节日的文化魅力。

（四）借助互联网媒介探索自主学习的教学模式

教师在传承传统文化的时候，还需要注重学生在学习过程中不断的养成自我学习的能力，使得学生能够积极主动的进行自我学习，教师可以借助互联网媒介积极探索自学学习的教学模式。传统文化相对注重学生在自我学习的创新能力，所以教师在进行中国传统文学教学的时候，需要积极的引导学生进行自我学习，不断的推动学生自我提升。教师作为学生学习的引导者，在对传统文化进行教学的时候，需要事先对学生布置有关传统文化教学内容的疑问，使得学生能够积极借助互联网查找问题的答案。教师在进行教学的过程中，还应当积极的注重培养学生独立思考问题的能力，避免学生过于依赖教师和同学。由于学生的自主教学模式对教师的要求较高，教师需要有针对性的培养学生能够解决有关问题和提出问题的能力，所以教师在课堂上，需要通过互联网媒介，充分培养学生的自主学习能力。

三、结语

由于中国传统文化对我国发展有着非常重要的意义，将互联网媒体与中国传统文化教学模式进行有机的结合，能够提高学生学习中国传统文化的积极性，一定程度上可以提高教师教学的效果。由于中国传统文化教学的教学模式往往需要较长的时间进行探索，所以需要结合互联网媒介的优势，切实提高学生的人文素质。

参考文献：

[1]侯晓珊，戴琬莹，金志.“互联网+”媒介场域下高校学生思想政治教育新路径——基于网络社群和大学生网络行为的思考[J].滁州学院学报，2019，21（04）：75-79.

[2]生守程. 移动互联网媒介下体育教学语境的多模态研究[D].曲阜师范大学，2019.

[3]李菁. 大众传媒资源在高中历史教学中的运用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

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